先练后讲相关论文
摘要：本文结合语文新课程改革及教学实践，以学生的认知和学习规律为依据，以学校“导研型”课题为思想引航，探讨了“尝试教学法”在语文......
中图分类号:G633.96文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)12-114-01 一、尝试教学法的特点 尝试教学法的特点是......
一、项目教学法的概念分析 项目教学法就是学生在老师的引导下完成一个项目的教学活动。在这个过程中，教学目标非常的明确，学生部......
尝试教学法强调以学生为本,以自学为中心,以练习为主,凸显学生的主体地位。教师引导学生通过尝试、探索、自主学习来掌握基本知识,......
在中职财务会计实训教学中引入项目教学具有非常重要的意义.教师要关注项目教学法具体的实施过程,强化学生的主体地位,让每一个学......
“先学后教、先练后讲”的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性.在小学数学教学中,教师可以把课......
据《辞海》载：“尝”字有辨味和试探的含义。“尝试”一词，古已有之，其本义就是“试一试”的意思，与邱学华先生提出的尝试教学理论实质......
本文通过观摩一节英语语法课,谈了对尝试教学法的认识.尝试教学所提倡的“先试后导、先练后讲”为学生创造了自主学习的机会,把学......
先学后教与先练后讲教学这一模式的应用对于学生十分有利,不仅可以培养其自主学习能力,还可以使其形成良好的自主学习习惯.在开展......
“先学后教、先练后讲”的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性.在小学数学教学中,教师可以把课......
在教学改革的大潮中,“以学生为主体,以教师为主导”这一现代的教学指导思想开始替代以教为基础,先教后学的教学方法.为了更好的突......
我在反复学习“尝试教学法的理论与实践”一文后，受益颇深，我认为这种方法特点是先练后讲，有助于培养学生的自主学习意识，适合当前课堂......
课堂教学的过程该怎样演绎更有效?在教学实践中,我们总在研究:是“先学后教”好,还是“先教后学”好,抑或是“边学边教”好,还是“......
摘要：尝试教学法有利于培养学生的探索精神和自学能力。在课堂教学中，学生在学习时都想自己去试一试，用自己的方法来解决问题，这样能够......
《数学课程标准》中指出:“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的、探索的过程.”所以我们要让学生先学后......
“讲”与“练”一直是课堂教学改革讨论的焦点。传统的“先讲后练”教学方法，课堂教学形式以讲授为主，也就是我们常说的“填鸭式”教......
实用写作模块相对课文解读模块,缺少生动性和形象性.学生对实用文体写作望而生畏,课堂上师生互动困难.针对实用写作模块教学效果差......
“尝试教学法”是让学生通过自己的学习、钻研，努力探索去主动获取知识、掌握知识，进而形成技能与技巧的新一代教学方法。它采取先试......
尝试教学是一种带有尝试特征的特殊的教学活动，其教学过程是要教师先提出尝试问题，大胆地让学生试一试，有困难可以向学生请教，然后尝试......
在小学数学教学过程中,'先学后教、先练后讲'的课堂教学模式,在培养学生的自主学习能力,使学生养成独立学习的习惯等方面,......
[摘 要]尝试教学法不同于传统的灌输式教学，而是还学生在课堂教学中的学习主体地位，让学生在不断尝试中获得知识的一种新兴教学方法......
2013年第二学期开始，广东省广州市黄埔区东区中学（以下简称“我校”）在黄埔区教育局提出的“智慧教育”的理念下，积极探索，积极寻找适合......
项目教学法在中职英语教学中的运用，对激发学生的英语学习兴趣、培养学生的主动参与意识、提高学生的英语学习水平。有着重要的辅助......
小学美术作为美育的重要范畴，以发展学生为己任，以培养学生欣赏美、想象美、创造美的能力为载体。随着新课程体系的不断完善，各种新型......
摘要：本文通过实验对比研究，打破传统的“先讲后练”的教学模式，在足球脚内侧传球教学中采用“先练后讲”的开放式教学方式。通过培养......
笔者针对机械制图教学出现的问题，积极探索改革教学方法。介绍了尝试教学法的概念、特点、教学模式，并通展示了尝试教学法在技校机械......
教育部下发的《课程改革纲要(试行)》中明确指出：在大力贯彻新课程理念的今天，学生学习方式的转变已经迫在眉睫。教育要改变教学中过......
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《幼儿园教师专业标准（试行）》提出＂能力为重＂的重要理念,对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确的要求,这要求学前教育专业人......
在新时期的教育变革进程中,初中数学课堂原有的教学模式已经满足不了当下学生的实际学习需要了,并且数学教师为了优化整个初中数学......
教师经常遇到这样的情况，学生听课后有这样的反映：教师讲课讲得很清楚，学生听得也很明白，只是真正去做时又糊涂了。这是什么原因呢？在一......
