【摘 要】孔子带领弟子到处“游历”，并就所遇到的人、事、物等进行随机教学，非常亲切自然、巧妙有效，堪称艺术。主要有：人在路途的远......

中华文明源远流长，其儒道互补、文史兼具的独特形式，为无数知识分子建构了一个无论是身处顺境还是逆境都可以安顿灵魂的场所，也造就了......

《论语》中所载大抵为道德和政治性质的对话，从美学理论上说，属于实用理性，和文学以情感为核心的审美分属不同价值范畴。《子路、曾皙......

摘要：语文阅读过程中教师要引导学生学会质疑、探疑。质疑，需掌握提出问题的角度;探疑，需掌握探析问题的路径。拟以《季氏将伐颛臾》......

【摘 要】冉有是孔门私学中多才多艺、擅长理财的弟子。孔子对冉有的教育体现了高超精湛的教育艺术：一是孔门问对——孔子对冉有的......

阅读《季氏将伐颛臾》的目的可以分为两个层次，最低的是把它读懂，最高的则是把它作为经典，作为中国古代思维方法和语言模式的源头来解......

阅读设计：察言观色读孔子。　　　　设计思路：《论语》是一部记录孔子言行的书，来源于孔子的日常生活，如能把其中生活情景还原在学生面......

关于“季氏将伐颛臾”，教参[1]这样分析：……孔子的“入世”精神在文中得到很好的体现。当时礼崩乐坏，但孔子本着“知其不可而为之”......

冉有是班上的小巧手，虽然他的成绩不是最好的，但不管是孔老师还是同学们，都一致认为他很聪明。俗话不是说了吗？心灵手巧嘛。但依我看来......

“喔！喔喔！喔喔喔！”一阵洪亮的公鸡打鸣声把我从迷迷糊糊的梦中惊醒。我一下子坐起来，伸手把床边绑着大公鸡的红绳子解开。被关了一整......

小猕猴：啾啾先生，上幼儿园把小学要学的内容学了，上小学把中学阶段的学习内容提前学了，这算不算聪明？没有输在起跑线上嘛！　　啾啾先生：你......

浅议《论语》的语言艺术邢梅萍《论语》在我国思想史和文化史上有着广泛而深远的影响。作为从佶屈聱牙的《尚书》到典雅晓畅的战国......

语文教材在编排上尽管有严密的知识体系，但由于使用的对象——中学生的素养存在着客观上的千差万别，因此，教师在教学过程中，难免要以教......

《论语》中的“侍坐”章历来脍炙人口,也是大学语文和中学语文课本的传统篇目,被认为是全书中最富于文学意味的篇章。文中通过孔子......

对于《沦语·先进》“异乎三子者之撰”一句中“撰”字的训释，历来聚讼纷纭，各执一端。归纳起来，大致有以下几种代表性的观点：　　1.人......

《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文虽极简略,却颇为传神的神态、动作和场景的描写,尤其是其中的人物描写,详略得当,形神......

孔子是我国历史上伟大的教育家。这是毋庸置疑的事实。仅从《子路曾皙冉有公西华侍坐》一文中我们就可以窥见孔子师者风范之一斑。......

男女：人也。孔子泛爱之不暇，何鄙视之有？人群之中，有善恶之分，有良莠之别。“为难养之女子与小人”，指南子与卫灵公或其类属者，有证有据。......

子路、曾晳、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子说:“不要因为我年纪比你们大一点,就不敢说话了。你们平时常说:‘没有人了解我呀!’假......

修身、齐家、治国、平天下，这是中国人传统的道德理想。而《论语》中孔子与他的学生们谈到理想时，并不认为志向越高远就越好，真正重要......

《论语》先进篇侍坐章记载了孔子让自己的弟子子路、曾皙、冉有、公西华各谈其志向和能力的事情。其中,当孔子问到曾皙时,他这样......

推荐理由：本次评课针对文言文这一特殊的教学内容进行了全面而深入的探讨,针对性很强。评课目标一、以《子路、曾皙、冉有、公西华......

一天,子路问老师孔子:“他人的建议听到了就实行吗?”孔子说:“有父兄在,怎么能够听到了就实行呢?”不久,冉有又问孔子:“他人的建......

冉有作为“孔门十哲之一”,在《论语》与《孔子家语》中都有不少与之相关的记述,但却被研究者所冷落,远没有颜渊、子路、子贡等孔......

课堂提问是教学的必要手段，是训练思维的有效途径，是师生互动的必要方式。同样的问题，这样问，学生懵懵懂懂，不得其解；那样问，可能会茅塞顿......

这是最重要的教学方法和教学原则，可以说是教育教学的总则，一切方法最后都离不开这四个字：因材施教——根据不同的资质采用不同的教育......

在教育部组织编写的最新版本《普通高中教科书语文·必修(下册)》中,第一单元的第一篇课文是选自《论语·先进》的经典篇......

当前，大家都在强调德育是“魂”。如果“魂”是苍白空洞的，那会生涩乏味；如果这“魂”有些韵味，自然就会更有亲和力与感召力。由此想到......

教学由两个因素构成，一是教师的“教”，一是学生的“学”。对这两个因素的关系考量分析，我们发现教学的目的不是“教”，而是如何促进学......

现代教学论认为,启发式教学思想是教学方法的基本指导思想,任何教育教学方法的改革都必须依此而展开.但到底什么是启发式,目前无论......

<正>孔子在许多国家被奉为"天纵之将圣,地擎之素王,人奉之先师",在多数人心目中是儒雅的圣人。可是在《季氏将伐颛臾》一文中,他一......

《论语》可谓是中国传统文化的经典力作，其中不乏有价值的教育思想值得读者去借鉴与参考。而孔子作为古代卓越的教育家、思想家，在实......

<正>在《论语》之《季氏将伐颛臾》中,子路和冉有一起去拜见孔子,告诉他"季氏将有事于颛臾"。孔子师徒之间在该不该讨伐颛臾的问题......

《论语》中孔门72贤人形象鲜明，冉有与颜渊是形象最凸出的两位，成两极化。从心理角度分析孔子形成这种两极化的原因有，颜渊是孔子理想......

在众多孔子弟子中，冉有向来少受关注，这与冉有的性格有很大关系。冉有谨慎过度，进取欠缺．但能经世致用，尊师事主。从思想道德方面讲，冉有......

黑格尔在他的《美学》全书的序论中举了一个耐人寻味的例子：“一个小男孩把石头抛在河水里，以惊奇的神色去看水中所出现的圆圈，觉得这......

孔丘孔夫子,这个距今两千五百多年前的人物,由于封建统治者的宣传,他在我国历代人民的心中一直被盲目地敬仰着。“五四”以后打倒......

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高中语文选修课本《先秦诸子选读》第一单元《论语选读》中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中说到这样一件事:当子路"率尔"......

在笔者教完《季氏将伐颛臾》之后,不少学生发现了这样一个奇怪现象:冉有、子路二人都犯了错,但孔子却只一味责备冉有——“求!无乃......

冉有是孔门私学中多才多艺、擅长理财的弟子。孔子对冉有的教育体现了高超精湛的教育艺术:一是孔门问对——孔子对冉有的个别化教......

孔子与冉有在应对僭礼和武力征伐的情势和选择出处原则上存在的差异,体现出孔门思想世界的两个维度：坚守政治批判和追寻贤人政治的......

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关于＂礼＂的起源,众说纷纭。孔子在总结前代＂礼＂的基础上,在强调其形式的同时,对＂礼＂的内容作了实质性的发展和深化,使其在古代中国的政治......

司马迁《史记·仲尼弟子列传·冉有》有冉有的姓名、年龄等基本信息,有孔子对冉有的认识和评价等,但过于简略。《论语》等典籍中有......