原本性相关论文
本文将结合奥尔夫“原本性音乐”教育思想在小学音乐课堂的本土化运用，探讨奥尔夫教育思想在音乐课堂中运用的可行性。......
新中国成立以来，音乐教育得到了进一步的发展，到新的世纪，音乐教育的地位得到了进一步的提高，音乐教育的改革也迅速发展，新的音乐教育观......
中小学开设的科学课程，是对学生实施科学启蒙教育，让学生了解科学技术在日常生活中的广泛应用，体验科学技术的进步对社会生活各个领域......
奥尔夫音乐教育体系是近年来我国引进的先进音乐教育体系,自引入我国后,受到广大音乐教育者们的认可与推广.该教学体系的教学目标......
在日常生活中,有许多原本性生活和谐的夫妻,在共同生活了一段时间之后,忽然发现原先的鱼水之欢不知何时已经荡然无存,有的甚至还会......
奥尔夫音乐教学法是当今世界三大音乐教学法之一,奥尔夫音乐教学法的产生使原本传统的教学法走向了新的开端,而他的“原本性”音乐......
摘 要：通过研究奥尔夫教学法产生的环境，分析奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中教师教育理念落后、教师技能不全面、教育模式传统和教材......
文章阐述了音乐教学在全纳教育中的地位与价值,以及当前面临的问题,提出奥尔夫“原本性”音乐思想与全纳教育在人文精神上的一致性......
奥尔夫音乐教育体系是当今世界上最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一.本文在分析、研究奥尔夫原本性音乐教育思想的基础上,结合......
奥尔夫教学法是音乐节奏教学的重要依据,在实践教学革新中占据重要地位。本文在了解当前音乐节奏教学情况的基础上,明确奥尔夫教学......
云南"乐"文化是由我国学者周凯模教授在其专著《云南民族音乐论》中首先提出的,她认为云南的"乐"不仅仅是纯审美意味上的音乐,而是......
【摘要】奥尔夫音乐教育思想是世界著名，影响广泛的世界三大音乐教育理论之一，它不仅历史悠久，体系完整，更是被作为指导性教育思想传播......
摘要：本文在新课程实施过程中，以奥尔夫原本性思想为指导，探索海州童谣进小学音乐课堂教学中的应用策略，从节奏入手，声势为基础、游戏为......
人本主义教育思想认为，教育应强调人的因素，要以人的发展为本，要通过教育而树立学生正确的人生观和科学的世界观。奥尔夫音乐教学法正......
＂原本性＂音乐教育理念是奥尔夫音乐教育体系之精髓,文章从分析元素性的教育、综合性的活动、即兴性的创造入手,通过音乐教学的实践活......
[摘要]音乐的诞生时间可以追溯到远古时代，能够对人们的身心产生极为奇妙的影响，从古至今，一直都对人们有着独特的吸引力。而奥尔夫也......
奥尔夫音乐教育作为全新的、专为关注幼儿心灵开发的教学法,以"原本性"作为基本的教育理念,遵循音乐教育是人的教育。所谓"原本性"......
由德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创建的“奥尔夫教学法”以“原本性音乐”为主轴，提出了追求朴实性、主张整体性、注重实践性......
在合唱发展中,针对出现问题的客观性、具象性,需有相应的解决措施。而从根本上彻底清除问题的根结,必须从合唱的启蒙教育开始。初......
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,因其具有愉悦身心,陶冶情操的功能,已然成为老年人最为喜爱的老年大学课程......
奥尔夫在最深刻的思考基础上使用了"原本性"概念,但对奥尔夫这个词汇的准确定义还需要全面、开放地进行相关性研究。假设奥尔夫不......
7月20日,习近平外交思想研究中心成立仪式在北京举行。习近平外交思想研究中心由外交部依托中国国际问题研究院设立,旨在统筹全国......
论文由“素质教育舞蹈”出发进行研究,并将“原本性”作为研究的落脚点。研究由奥尔夫音乐教学法(原本性音乐与舞蹈课)的“原本性......
20世纪以来,奥尔夫音乐教育思想在世界各个国家和地区获得了较大的发展与传播,其自身的“原本性”“人文性”和“本土化”特征强化......
音乐观念是人们在社会化过程中承袭下来的，是在特定的社会文化里耳濡目染形成的。在音乐教育中，音乐观念决定了音乐教育的理念、内容......
存在的问题,是哲学研究中第一性的问题;对音乐存在方式问题的研究,是音乐美学研究中第一性的问题,都属于本体论的研究。奥尔夫曾经......
摘要：奥尔夫教学法是世界三大音乐教育体系之一，其所提出的“原本性”理念主张艺术教育当诉诸感性，回归人本。针对当前幼儿园存在的教......
电子文书的原本性,是指电子文书具有原件价值,一份电子文书具有原件价值必须满足以下三个要件:内容同一性保证;作者真实身份保证;......
19世纪末期,以欧洲为圆心发展起来的原本性音乐教育研究,在当时工业革命时期迅猛发展。其更加关注人与自然、人与自身的关系,集音......
奥尔夫(1895～1982)是德国的著名作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家.1914年毕业于慕尼黑音乐学院.1924年和友人军特一起创办了"军......
“原本性”是世界三大教育体系之一——德国奥尔夫音乐教学法的本质，可恰＇-5地称奥尔夫音乐教学法为“原本性音乐教育”。它遵从“以......
教育界早已引进了奥尔夫音乐教育体系,使我国音乐教育在改革的起步阶段就获得了一个较高的起点,即在一定程度上、一定范围内采用了......
笔者根据中国文化的语境，探讨奥尔夫教学法“道法自然”的“原本性”真谛，“顺木之天、以致其性”的儿童观，教学的“虚往实归”简易设......
通过阅读有关艺术人类学的论著,梳理出舞蹈人类学的发展脉络和相关理论问题,特别是在人类学视角下认识什么才是本来意义的"真正的......
Internet的诞生点燃了人们对网络与管理耦合问题的研究激情，推动了管理理论的不断发展。通过国内文献检索发现，现存关于网络与管理耦......
奥尔夫教学法是一个独特而完善的体系，也是当代世界流传最广、影响最大的先进音乐教学法之一。奥尔夫认为，在十八、十九世纪的交响乐......
奥尔夫音乐教学法自传入中国以来,给中国传统音乐教育带来了一系列影响,包括教育理念上的变革、教材的更新建设以及音乐教学方法的......
<奥尔夫教材-为儿童的音乐,由儿童自己动手的音乐、民歌>的出版,标志着一种通向人本的、寻找最初的、原始的、融音乐、舞蹈、戏剧......
本文从奥尔夫音乐教育思想出发,挖掘其科学的音乐教育理念与方法,并结合教学经验,用于教学实践中,从教育思想、重要原则等方面进行......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
基于奥尔夫"原本性"音乐教育观念,进行幼儿歌曲弹唱技能"合"的课程构建,即:"合"的课程内容的选择和组织;"合"的课程教学教学方式的......
奥尔夫音乐教育体系是当今世界范围内流传最广,影响最大的一种音乐教育体系,也是中国当代音乐教育史最具影响力的音乐教育体系之一......
