学业求助相关论文
在学生的成长中,教师扮演着重要的角色,初中生处于青春发育期,其心智发育不成熟,但是却有着极强的自尊心,渴望被重视。特别是学困......
对于初中生来说,学业是其在学校的主要任务,学业带来的压力也成为了初中生面临的主要压力。学业压力分为外源性和内源性的压力,当......
本科教育阶段是大学生基础知识储备和综合能力培养的关键时期,如何促进学生学习能力的提升一直是高等教育领域关心的核心议题。其......
目的：探讨学业情绪在成就目标与学业求助关系间的中介作用。方法：采用成就目标量表、学业情绪量表、学业求助量表对215名初中生进行......
初中阶段是学生学习的关键时期,任何学生都可能遇到学习难题,需要向他人寻求指导与帮助,因而学业求助行为普遍存在。成就目标定向......
学业求助是指学生在学习中遇到困难向他人请求帮助的心理和行为活动（李晓东,1999）。其中,执行性求助（学生不经努力就直接向帮助者询问......
本研究通过对373名中学生进行问卷测查，研究了成就目标定向、自我价值保护策略与学业求助的关系。结果表明：(1)成就目标定向三种类型......
本研究采取问卷法，选取武汉市两所中学445名学生为被试，考察中学生个体成就目标定向、课堂目标结构与学业求助、生活满意度的关系，结......
学业求助是学生在学习过程中遇到自己无法独立解决的问题时，寻求他人帮助以使问题得到解决的行为。自尊是个体在拥有强大的内心前提......
通过采用质的研究方法对九名重点大学理科学生进行研究，发现大学新生学业求助的主要内容是关于“微观问题”和“宏观问题”的求助。......
了解藏族中学生学业求助特点及其影响因素具有重要的现实意义。影响学业求助的心理因素有很多，其中外在的父母教养方式和内在的应对......
对于处于学习阶段的青少年来说，学业求助是一种认知策略，同时是一种适应性行为。前人更多地将注意力放在汉族青少年学业求助，而对少数......
本研究以湖北大学、武汉理工大学、武汉工程大学等高校486名大学生为被试，采用中文版Frost多维完美主义量表、成就目标定向问卷和学......
随着“互联网+教育”模式的越来越多的展开,为人们远程在线学习的方式提供了更多的选择,丰富了人们的学习途径。虚拟学习社区(Virt......
用问卷调查法对江苏省常州市西藏民族中学240名初中生学业求助的特点及其相关因素进行研究。结果表明:内地藏族初中生学业求助水平......
本研究从自我价值感和社会支持两方面人手，探讨了初中生的学业求助问题，以期丰富对学业求助领域的研究及认识。本研究随机抽取了......
选取了山西省六所初中初一至初三年级的987名学生为研究对象，采用问卷调查法，考察了初中生数学学业求助的特点以及亲子沟通、社......
本文分析初中生自我概念团体心理咨询设计方法,以影响学业求助。研究方法是依据路径分析结果。团体心理咨询设计内容主要包括朋友......
采用问卷调查了甘肃和西藏地区621名藏族青少年面临学业压力时所采取的求助态度和求助行为以及影响因素。结果显示:藏族青少年学业......
学业求助是一种非常重要的自我调控学习策略,学生在学业中遇到困难时如何去求助对其学业及社会化发展都有很大的影响.前人从课堂上......
本实验以高二年级学生为被试，研究了课堂情境与任务难度对学业求助的影响。结果表明：（1）任务关注的课堂情境比自我关注的课堂情境导致......
关于自我效能感问题的研究。是当前教育心理学领域研究的热点问题。本研究以揭示高中学生自我效能感的发展现状、学业求助、自卑感......
本文通过文献整理、参考前人有关量表，研究者选取陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区中的部分初中生作为被试，编制了......
学业求助是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为，也是一种克服学习困难、促进掌握的自我调控策略。但并非所有求助行为......
本文介绍了国内外成就目标定向理论的形成和发展，学业求助的研究现状，以及成就目标定向与学业求助之间关联性的分析。以Elliot提出的......
从二十世纪八十年代直到现在,对学业求助及其影响因素的研究一直是国内外教育心理学家关注的课题,主要从求助者特征、任务和情景的......
自考生是一个特殊的群体,既有与一般普通大学生共同的个性特征,同时又因其独特的办学模式而有自己的特征。本研究以湖南七所高校的......
学业求助是自我调控学习的重要策略。随着自我调控学习成为教育心理学研究的焦点，自20世纪80年代以来，越来越多的西方心理学家对学业......
中学阶段是人一生发展的关键期，也是自我意识高涨、心里矛盾冲突加剧的特殊期。所以，相对于教师的学习支持，中学生更加渴望获得教师的......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
学业求助是学生学习重要方法和不可或缺的环节,然而学业求助行为受到个人的兴趣性、自信心、自尊和求助对象等的影响,很多中学生遇......
本文对3个非适应性学业求助典型案例的学业求助特点分析,启示物理教师在教学中要从改变学生错误观念和创设学生求助的适宜环境两方......
文章研究探讨初中生学业自我效能感、求助态度与求助行为之间的关系。选取初中生作为被试,采用初中生学业自我效能感、学业求助态......
本研究主要采用问卷调查法,对初中三个年级学生数学学习的学业求助现状、学业求助在人口学变量上的差异等进行了研究和探讨。结果......
运用文本分析法,以选修《武术散打》课程的两个年级大学生为对象,对网络学堂上大学生的求助问题进行分类评分,用来研究不同大学生......
通过问卷调查，探讨职校生学业求助的特点，分析职校生成就动机、成就目标取向及自我效能感与学业求助之间的关系。发现职校生学业求助......
提问是我们日常教学中最常用的一种策略，用以了解孩子对某一种问题的思考状况或对某些知识的掌握程度。教师提问的时机、对象、内容......
学业求助逐渐被研究者作为一种积极的学习策略有助于远程学习者对自我学习过程的促进和管理。本研究通过分析远程学习者所面临的不......
以480名在校流动儿童为被试,采用问卷法研究社会范畴化和社会接触化因素对流动儿童学业求助的影响作用。结果表明：年龄、父亲的月工......
文章以腾讯的互动问答社区——搜搜问问为例，对学习者在社区中学业求助的概况及流量进行了统计分析，并随机选取了某一时间段内的部分......
采用问卷调查法,选取815名初中生为研究对象,探讨初中生学业求助和自我调节学习的特点及二者之间的关系。研究发现:初中生学业求助......
本实验以高二年级学生为被试，研究了课堂环境与任务难度对学业求助的影响，结果表明：（1）任务关注的课堂环境比自我关注的课堂环境导致更......
高职英语课堂由一个特殊的群体构成,有其特殊的课堂现象和行为,需要被关注。本文通过观察调查高职学生的课堂行为表现,浅析其内隐......
文章采用实验研究法，以120名师范生作为实验对象，定量研究了网络环境中动机与情景因素对学习者学业求助行为的影响。结果显示：在网络......
现代信息技术提供的强大移动终端、数据存储和计算平台,极大地促进了信息技术和教育学科的深度融合,有利地推动了＂教育信息化2.0行......
