个别差异相关论文
个别化教育是特殊教育发展的一个重要理念和理论基础,它是特殊教育发展的一个特点和现实问题。从特校"教育支持"的实际出发,对其......
与校园教育相比,家庭教育同样占据十分重要的地位,在培养幼儿健康成长中发挥着关键作用。在现时代发展中,家庭教育也应积极跟进时......
一直以来，初中物理教学由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均......
“因材施教”是我国古代著名教育家孔子最早提出的具有深远意义的教育理念，宋代著名教育家朱熹在总结其相关思想时提出因材施教的概......
在教育教学过程中正视每一个学生的个体差异，提供适合其发展的教育，是使学生在原有能力基础上获得最佳发展的最好途径。 义务教育......
由于家庭原因或人的个别差异，每一个班中，总有一些学生离群，让老师时常为之烦恼。就是这类离群的“孤雁”，我有很深的感触。 在我接......
传统课堂教学的主要缺点是不利于照顾学生的个别差异，不利于发展学生的个性，不利于因材施教。尤其是广大农村中学的英语课堂教学，学生......
观察是人类认识世界的最基本的方法，也是从事科学研究的重要手段。蒙台梭利曾对观察在教育中的重要性作过精辟的论述：“唯有通过观察......
因材施教，教学原则之一，就是教师根据每个学生的个别差异及其形成规律，针对学生的不同特点采取不同的教育措施，对其进行相应的教育。孔......
摘要：发展性学生评价是新课程学生评价的主要思想。通过评价，可以使小学生在语文课程的学习过程中不断体验进步和成功，逐步认识自我，接......
《幼儿园教育指导纲要》的总则中就明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动......
幼儿园课程的组织与中小学不同，它偏重于儿童个体发育。行为课程非常关注课程的整体性、直接性与个体性。张雪门主张寓教育于儿童需......
分层教学名为“分层”,实际上并不“分层”,它不是简单地对学生进行分类,而是依照每个学生的具体实际情况进行的一种创新教育模式.......
孔子曾指出“生而知之者上也;学而知之者次之;困而学之,又其次之;困而不学,民斯为下矣。”表明学生之间存在个别差异自古有之。在......
中图分类号:G804 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2012)10-000-01 摘 要 通过学习体育与健康课程标准,本文从它的基本......
自中英西南项目如春风沐浴我的思想以来，我就大胆应用于课堂教学，通过这几年的努力实践，取得了骄人的成绩，我自己也获得了多样县级竞赛......
高中学生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期,具有一定的可塑性,所以高中语文老师要在语文教学过程中注重学生非智力因素的培......
《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并......
新课程倡导民主，平等、互动的师生关系，在课堂教学过程中充分体现学生的主体性。《綦础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求在教学过程......
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-113-01 作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教......
摘要：基于学生的个别差异性，对班上的學生进行分层教学，让不同的学生得到不同程度的提高，本文就怎样进行分层教学进行了详细的阐述。......
课堂教学是学生素质得以发展的主渠道、主阵地，课堂教学过程是师生双方进行交往、互动的过程，它有赖于教学目标、内容、方法及学生学......
因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性......
美国著名教育家布鲁姆指出：“教育的根本任务是找到这样的策略，既要考虑到个别差异，又能促进个体的最充分的发展。”我们作为历史的传......
“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。维果茨基的最近发展区理论认为：每个学生都存在着两种水平：一是现有水平;二......
传统的智力测验通常仅将智力的范围局限在语文与逻辑方面（即智商（IQ）），这种传统的智力测验由于理论与测量方法的偏失而潜在地制造出更严......
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0175-01 学生主体性在语文教学中、在实......
【中图分类号】G633.8加德纳的多元智力理论，其观念的核心在于认真地对待个别差异，教师在教学中对具有不同智力特点的学生采用不同的......
【中图分类号】G630 在中国乃至世界享有盛誉的伟大的教育家孔子在他那个时代就一直倡导"因材施教"，即教师从学生的实际出发，使教......
【摘 要】教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，让作业......
在新课程中，教学的根本任务就是促进每一个学生的发展，但是智力高低对掌握知识的快慢、深浅、灵活与否有很大的影响，高智力的学生概括......
传统的测试存在很多弊端，教师对能力强的学生“吃不饱”，能力欠佳的学生“吃不消”普遍感到力不从心。在教学中我使用了新的评价手段......
一 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”区角活动正是实施个别化教育的有......
现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，受教师、学生、环境诸因素的影响，处于不断变化之中。新课程......
摘 要： 分层教学理论强调学校教育要尊重学生的个体差异性，在全面实施素质教育的前提下，不仅要把学生当做整体对待，而且要根据不同学......
在班级授课制的情况下，如何面向全体学生教学，又能兼顾学习困难学生的个别差异，包括随班跟读生，总结多年教学经验，可以从“教学目标”、......
(安阳县水冶镇第三初级中学河南安阳455133) 现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，受教师......
摘要 ：提高青少年的身体素质，促使学生运动技能技术水平的的发展，让学生正确掌握锻炼的方法，防止出现不必要的教学事故，这是学校体育教......
摘要：儿童的智力在他的手指尖上，手指是“智慧的前哨，”目前幼儿动手能力的培养越来越被广大幼教工作者重视。在日常教学活动中，采用综......
摘要：在教育信息化发展的今天，如何在教学中充分发展学生的个性，实施个性化教育，是现代教育的一项重要课题。本文通过信息技术学科教学......
一.对核心概念的厘定 1.能力 “能力就是顺利完成某种活动所需的个性心理特征”。所谓个性心理特征，就是指人在心理过程......
在以往工作满意感的研究基础上，针对已有研究的不足，从理论上探讨了教师工作满意感的内涵和中学教师工作满意感的主要影响因素，并且采......
