研究共同体相关论文
江苏省镇江市中山路小学围绕学校核心办学理念，积极建构仁爱情怀引领下的跨学科主题学习，从关爱自我、关爱他人、关爱社会与自然三个......
中小学英语教师开展科学研究有助于实现其专业化发展,适应创新型人才培养的社会需求,也符合时代发展的要求。受个人科研能力、对科......
自烟台市全面启动“幼儿园课程游戏化整体推进实践研究”改革项目以来,我市有41所优质幼儿园成为实验基地,43个项目小组承担了10个......
【摘要】教师是学校发展的基石，教师成长是学校管理者非常重视的问题。如何让教师由“要我发展”到“我要发展”呢。我校在“快乐发......
由南京师范大学教育科学学院博士生导师许卓娅教授主持的《园本课程建设与反思型教师的培养》课题研究,已历经四年。我刊在2002年......
随着教育研究重心的下移教育科研发展趋势的行动化,新时期的幼儿教师已逐渐被赋予了教育研究者的角色。而社会的发展和教育的变革......
教师的专业化水平决定了幼儿园数学课程建设与实施水平及教育质量。我们在考察教师数学教学能力的现状时发现：熟手教师组织教学活动......
编辑视角面对写作,大部分学生都会患上恐慌症,实际上整个社会也大抵如此。我们往往是在万般无奈中,在憋屈压抑中,在痛苦煎熬中,草......
在2014年11月全国小学教育改革联盟、四川小学教育教学改革研究共同体学校活动暨四川大学附属小学教育集团首届成果发布活动期间,......
摘 要：为实现向知识型社会的转型，近年来，终身教职制度日渐成为欧洲及北美高校在研究者职业发展早期阶段吸引和留住人才的关键途径，并......
摘 要：本文试图论述《基于吕叔湘“活”的教育思想的活力课堂小课题共同体校本研修实践研究》这一课题研究的背景、途径，探索吕叔湘......
本文运用引文可视化分析软件,对中国知网近四十年发表的教师能力研究文献进行可视化分析,研究结果表明:(1)我国教师能力研究先后经......
《打电话》是人民教育出版社新课程标准教材小学数学五年级下册的课堂活动课。作为小学高年级数学中一节典型的活动课,因其设计本......
四川省初中教育教学改革发展研究共同体首届“管理论坛”，集中研讨教师专业发展内生动力的激发策略和路径。......
学校教育教学改革的动力瓶颈，正突出表现为教师专业发展倦怠。基于喧嚣浮躁、价值多元和人的精神动力日渐衰竭之社会背景，教师专业发......
伴随一元复始、万物吐春的勃勃生机．铺展开一片“万类霜天竞自由”的朗朗晴空。在回归教育本真的力量进发，开启生命航向的精神气象，求......
2012年4月23日至25日,第十一届四川省小学教育教学改革研究共同体学术研讨会在达州市通川区一小和通川区七小正式召开。四川省《教......
2012年4月20日，风和日丽，“四川省初中教育教学改革发展研究共同体”在成都七中育才学校宣告成立。作为一种非盈利性的学术团体，共同......
采用文献计量学的方法,对近40年来国外自主学习的研究情况进行了可视化分析。研究发现,国外对自主学习的研究人数持续增多,研究者......
幼儿教师有着较强的专业成长需求，而教育理论的缺乏成为制约其专业成长的瓶颈。为解决长期以来理论与实践间的沟通障碍，高校教师与幼......
2012年10月24日至26日,我们一行五人到乐山市实验中学参加四川省教育科学研究所、四川省初中教育教学改革发展研究共同体组织的第......
作为班主任，我常常会接到家长们求助的电话。有的说，孩子最近很不听话，希望老师能帮着批评他。有的说，老师，我家孩子只做您布置的作业，课......
教师的专业发展是一个实践的过程，在此过程中，以满足教师专业发展的需要，提高专业发展的兴趣为出发点，建立学习和研究共同体。通过教师......
一、教师个案杰的背景分析杰是刚踏进教师队伍的年青教师，在课堂教学中存在对理答行为的不解和偏差。认为只要有好的教学设计，在课堂......
语文教师的专业发展与自身的教学实践紧密相连。群文阅读是一种突破性的阅读教学实践，通过群文阅读教学活动，语文教师可以有效地促进......
源于美国的STEM教育在我国掀起了一阵教育变革的热潮，它以理工科思维为核心，具有以解决真实问题为导向、跨学科学习、团队合作实施等......
目前教学论研究中，由于对科学化研究取向的过度追求，片面强调理论思辨，导致研究“异化”，形成理论与实践“两张皮”的尴尬局面：研究者置......
江苏省吴江实验小学教育集团在共同体的实践研究中,立足课堂,打造基于主题和证据的课堂观察,促进科研写作和实践一体化;通过学研结......
民乐打击活动《快乐女战士》是我园音乐组开发的民族音乐活动的一个课例，在研发过程中，我们尝试根据音乐组教师各自的教学特色，改进了......
2014年下半年，省幼儿园课程游戏化建设项目启动，我园成为同一乡镇的梅堰幼儿园的帮扶园，共同开启了课程游戏化的携手共建之旅。 一......
<正>江苏省于永正语文教学研究所成立于2013年9月,是江苏省第一批教育科研特色项目研究所、江苏省教科院首批立项的专业性研究机构......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：“当前区域间、城乡间、学校问不均衡的矛盾仍较突出，推进区域内义务教......
课程园本化建设是一个持续的动态过程,需要与幼儿相关的各类人员通力合作、互相配合。教师、园长、后勤人员、家长和社区志愿者等,......
教师发展学校，是在教育改革背景下所进行的教师教育制度的创新。教师发展学校并不是一所独立的学校，而是建置在中小学校内，旨在促进教......
先说一则寓言故事。从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根......
现阶段的园本教研需要向“上中下”求索，通过加强专业引领、提倡“对话文化”、实施扎根式研究，积极构建起多层研究的共同体，才能突破......
以文献计量和内容分析的双重视野回顾思考改革开放40年来我国小学语文教科书的研究样态,提出研究主体方面应构建研究共同体,研究内......
在世纪之初，教学论学科建设在原有基础上取得了新进展，但也存在着基本概念模糊不清、研究对象尚不明确，教学论研究功利化倾向等问题。......
基于教师的全专业属性概念和大学思政课教师的特殊定位,大学思政课教师全专业属性的概念应包括政治专业、伦理专业、教授专业、跨......
作为双赢的校地合作研究是目前促进师范高校与地方中小学改革与发展的重要途径。从利益视角出发,建设校地合作共同体首先需要正视......
