异分母相关论文
计算教学，已经是一个很古老的话题了．申建春老师曾撰文《价值决定方向》，文中谈到——“计算教学是数学教育的一个组成部分，它的显性功......
教学内容：苏教版教材第十册第八单元练习课．教学目标：通过对1/A±1/B=B±A/AB的探索，培养学生观察、概括的能力和猜测、验证的......
<正>教学内容苏教版国标本10册第80页例1、"试一试"和"练一练",练习十四的第1～4题。教学目标1.让学生经历探索异分母分数加、减法计......
事实上,选择以最小公倍数作为公分母的学生,其计算正确率明显高于以两个异分母的乘积(公倍数)作为公分母的学生,主要是后者由于通......
在计算“异分母分数的加减法”中,使用了“公分母必须是最小公倍数”的技巧,使得在化简结果时,工作量得以减小,教学之初,我也采用......
异分母分数加减运算是通过通分，统一计数单位，转化为同分母分数加减的过程，如何让学生深入理解该过程是教学的重、难点。实际教学中，很......
北师大版教材五年级上册＂折纸＂（异分母分数加减法）一课,教材在＂练一练＂中安排了四道练习题,其中的2、3、4题（如下图）,常见的教学流程是这样......
在异分母分数加减法中,直观的计数单位隐去了,只留下相对抽象的的计数单位,而且计数单位的数量也是无限的。基于此,在教学中必须让......
小学生学习的主动性、积极性很大程度上来源于情感驱动，而知识的掌握，往往需经历一个探究与领悟、思考与内化的过程。在教学中，教师有......
[病例1]计算：（1）1/7＋5/14;（2）4/5-1/4.[病症]（1）1/7＋5/14=621,（2）4/5-1/4=3/20.[诊断]出现“病症”的原因是没有正确掌握异分母分数加减法的计......
知识点：数学北师大版五年级上册《通分》 一、谈话引入 同学们，今天我們一起来学习通分。通分就是把异分母分数分别化成和原来......
<正>教学内容:人教版五年级下册110页例1教学目标:1.使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确地进行计算。2.提高学生......
案例：异分母分数加减法片段师：（出示图1）涂色部分是这张纸的几分之几？请大家用学具折一折、画一画，想办法让人一眼就看出涂色部分共占整......
根据异分母分数的数字特征，比较异分母分数的大小，大致有下面的方法： 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格......
