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本文分析了《义务教育英语课程标准（2022年版）》的突出特点，即以核心素养为统领，突出课程的育人功能；围绕核心素养，重构课程内容；秉持英语......
在社会主义核心价值观中,诚信是很重要的部分,同时诚实守信的美好品质也是我们中华民族的优良传统,中学生作为时代骄子,正处于成长......
《历史与社会课程标准(2011年版)》要求学生能够尝试多角度探究当前生活中的挑战与机遇,学会独立思考、提出疑问、进行反思,逐步提......
长期以来,人们对知识及其特性的研究主要是基于哲学认识论与认知心理学的立场来进行,而缺乏教育学立场的考察。这导致知识被外在化......
苏少版《书法练习指导》积极传承中华传统文化,以儿童发展为本位,致力于儿童养成教育和审美情趣的培养,以科学的视角和形象化的手......
期刊
在小学数学教学中充分发挥学生的主体作用是对“以人为本”理念的具体化、实践化,是培养学生数学核心素养的应然选择。第一,要坚守......
核心素养背景下的初中物理教学,需要强调从学生的生活经验出发,并在生活经验的基础上构建物理知识。陶行知教育思想中的"生活即教......
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深度学习是一个实现知识迁移的有意义学习过程,它虽由外人首倡,但传统文化经典《学记》早已暗藏着深度学习的生动案例和教学意蕴:......
王阳明是明代最有影响力的哲学家和教育家。他的“心学”思想立足于儒,又兼容佛道,使我国儒学发展到一个新的理论高峰。早年深受朱......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第36页例7、"练一练",练习六第16~21题。教学目标:1.使学生经历"找乘积是......
<正>《数学》"2011年版课标"在课程总目标中明确提出通过义务教育阶段的数学学习,学生能"获得适应社会生活和进一步发展所必需的数......
身体是形神相合，身心一如的生命整体。教学作为一种身体性的实践活动，身体参与教学过程的始终。身体被教学所形塑，教学受身体的制约和......
数学错误是数学教学过程中不可避免的问题,而提高学习者的数学思维能力、创新探究能力、帮助教师改善教学以及成为一种优秀的教学......
“诚尽其性”思想是我国传统文化的思想精髓之一,其中蕴含了极其重要的教育价值,对于我们当代教育有重要的启示意义和实践价值。本......
"以学生为中心"的教学主张是一个备受关注但一直没有得到很好解决的问题。新课程改革实施十余年来,教学理念层面的变化掩盖了教学......
玄学是魏晋时期通过清谈深入探讨宇宙社会人生之本体的思潮和学说,对当时的文化、教育、艺术、宗教以及社会生活等都产生了很大影......
学习场景是一种新的教育连接方式,旨在促进儿童的思维发展,使得儿童学习能够真实地发生.它或基于社区家庭方面,或基于场馆方面,或......
从教育学立场看,语文知识具有意义属性。语文知识内在地包含符号表征、逻辑形式和意义三部分。语文知识的符号表征指语文学科知识......
与传统课程相比,由于微理念的指引、数字化技术的支撑、网络时空的介入,微课程的时空属性呈现"从线性趋于非线性""从封闭走向开放"......
具身认知是心理学中一个新兴的研究领域,蕴涵着丰富的教育教学意蕴,为观照审视开放教育本科法学专业的教学提供了新的理论与视角。......
