数学观念相关论文
以2022年泰州数学中考题为例，阐述数学教学中“运算”与“思维”、“巧解”与“通法”的辩证关系，提出了“‘少算多思’的核心要义是......
对数学的认识影响学生学习数学的兴趣,特别是当学生发现学习数学的趣味时,就会有效激发学习数学的热情。优美的情境,创造的过程,数......
摘要：数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。只有经历“困惑”“操作”“豁然开朗”等体验后，学生才能逐步积累数学方法，增强......
〔关键词〕 学生；数学素养；非智力因素；数学能力； 数学观念 〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（20......
摘要：新课程理念下的数学考题依然立足于双基，强化基础知识、基本技能的考查，同时也注重数学观念、思维方式的渗透。试题是载体，在考查......
由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果（称为“悖论”），许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度. 在1874～1876年期......
摘 要：随着时代的进步，人们对文化的要求也越来越高，基础教育课程的改革也早已纳入教育体制中。在教育改革中，“数学文化”的概念也深......
<正>一元一次方程是初中数学中较为特殊的部分内容.在小学阶段,学生主要以算术知识的学习为主,数量关系也基本用数字符号表示,到小......
数学课堂教学是对学生进行数学教育的一条重要渠道，是传知识，培养学生数学能力，使之形成数学观念具有数学素质，并对其进行思想品德教育......
数学核心概念的长期浸润有助于数学观念的形成。数学核心概念既能体现数学学习目标,又联系着数学学习内容,反映了数学的本质。核心......
小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，而数学思想方法就是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关......
数学意识又叫数学观念,简单地说就是对数学的作用和运用的看法。数學意识指对“数学有用”的认识和“用数学”的程度,它是数学素质......
人的灵魂在双眼，它是人的思想与行动信息的活动窗口。从双眼中所透出的光，能让人感知一个人的思维过程和即将有的行动。如果我们经常......
新课程的实施对每一位教师都是一个新的挑战，特别是对数学一线的教师，更需要转变数学观念，探索与新课程理念相适应的教学方法，如何根据......
人的灵魂在双眼，它是人的思想与行动信息的活动窗口。从双眼中所透出的光，能让人感知一个人的思维过程和即将有的行动。如果我们经常......
在众多学科中，中学数学往往是学生最怕的学科，最难理解的是数学，平时学生花时间较多的也是数学。对于数学这门学科，很多学生先是抱着满......
一、问题提出的背景 1.新课改理念的具体体现。 新课程要求内容的呈现采用“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展”的模式......
一 “数学是一切科学之母”，“数学是思维的体操”，它是一门研究数与形的科学，其无处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高......
史宁中教授指出:“基本活动经验是指学生亲自或间接经历了活动过程而获得的经验。”张奠宙教授指出:“数学活动经验是指在数学目标......
鉴于高中教材中探究性的课题比较少，作为补充，微型探究课题得到了广大高中教师的认可.微型探究性课题是根据教材所提供的背景与案例......
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)09-069-01 通过数学学习，能培养学生的数学观念和数学思想，促进人的全面......
数学课堂教学是对学生进行数学教育的一条重要渠道。是传授知识，培养学生数学能力，使之形成数学观念具有数学素质，并对其进行思想品德......
数学思想是数学知识的核心，是数学的精髓和灵魂，它是对数学概念、方法和理论的本质认识。数学思想蕴涵于数学基础知识中，表现为数学观......
摘 要： 数学教学要努力揭示概念、公理、定理、公式、结论的生成过程和本质。我们应努力改变过去的“重结果，轻过程”的教学观念，进行......
新课程标准要求初中的数学学习内容按照“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式呈现，以大众化的方式反映重要的现代数学观......
新课程标准要求初中的数学学习内容按照“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式呈现，以大众化的方式反映重要的现代数学观......
在现阶段高中数学课堂的教学中,教师若想增强学生们的解题能力,不仅要教导学生们如何仔细审题,明确出题人出题意图,将考题按知识类......
数学意识又叫数学观念，指用数字的眼光去观察、用数学的思维去分析各种事物之间的数量关系、空间关系，以形成量化意识和良好的数感，进......
初中数学认知结构是挖掘和提炼数学观念的重要来源，是影响学生分析问题能力的关键因素。以我在天城中学从事多年的数学教学认知为依......
数学思想方法是数学的精髓，是将知识转化为能力的桥梁，是培养学生形成良好的数学观念和创新思维的载体，在教学中，我们必须重视数学思想......
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0820153－01 数学概念是数学大厦的基石，是数学的逻辑起点，它是学生认知的......
一般认为数学可以分为三个层次:第一是数学的概念和命题,比如直角三角形的定义、勾股定理;第二是数学的思想和方法,比如数形结合思......
在中学数学教学中 ,如果我们同意如下命题 :学生是通过“解题和反思”学习数学的 ,那么 ,你也会同意下面的推论 :(学生 )做什么样......
【摘 要】课程理念是课程的灵魂，在数学课程的教学中应抓住数学教学这个概念，树立全新的与时俱进的学生观，建立数学观念，优化课程设置，......
一、数学教学中的数学史融入 数学史教育的价值在于激发学生的学习兴趣，改变学生传统的数学观念，吸取数学家的数学思想，理解欣赏数......
在全国大力推进素质教育的今天,如何培养学生的能力是教学的主要目标.要提高学生的能力,课堂教学是关键,而数学教学是以解题为中心......
课程理念是课程的灵魂.新课程强调以学生的发展为本,注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展.在数学课程的教学......
小学数学教育如何开展有效的素质教育,下面就在数学教学实践中的体会,谈些不成熟的看法.rn一、理解数学素质的含义rn数学素质主要......
什么是数学素质，根据目前的研究结果和个人的一些知识经验，我认为它是在先天智慧的基础上，主要通过后天的学习所获得的数学观念、知识......
著名数学教育家波利亚说过:“学好数学,就意味着善于解题.”对于教学而言,习题课就是一种常见、重要的习题训练课型,它是对新授课......
