教师领导相关论文
当代领导理论有这样一种共识:领导是一个关系概念,发生于主体交往与合作过程之中;领导行为的发生是基于影响力,而不是权力;交往、......
视域调整是对理解教师与教学实践具有重要价值。从纵向发展脉络看，作为审视教师与教学实践的视域的关键词，从人口负担转向人力资源，实......
教师领导是一种集体领导和多元互动式领导,近年在欧美国家成为研究热点。其文化核心是领导与合作,主要目的是促进教师的专业发展和......
教师领导是教师在不脱离教学岗位的情况下所担当的领导角色、责任及所发挥的领导力:对学生或其他教师的领导、对某项活动或事务的......
当教师领导研究从理论建构走向实践探寻,有三个需要回答的关键问题:领导行为如何发生?教师领导者要做什么?如何促进有效的教师领导......
本文通过对我校新闻专业和休闲专业进行问卷调查和访谈,调查了我校外语课堂环境,结果发现不同专业对外语课堂的感知不同,文章分析......
“跨界学习”是促进教师专业成长的新选择.跨界学习包括三大核心理念,即为问题解决而学、为美好生活而学、为专业成长而学.一次完......
摘要北京市东城区史家胡同小学面对集团化办学的现实挑战，将变革的目光转向治理结构的调整以及在此过程中教师领导作用的发挥，以此激......
摘要“让教师成为专业领导者”已成为一种时代需要，让教师在学校变革中拥有学术和专业的“软权力”应是校长领导新的价值取向。“教......
新课程的进一步推进，要求学校实现由“课程管理”到“课程领导”的转变。课程领导不只是强调校长的作用，还要求教师也积极参与到课程......
【摘要】教师领导是近年来学校领导研究与教师教育研究的热点问题之一。在早期教育领域实施教师领导有助于提高早期教育的专业地位......
自班主任制度诞生以来,班主任逐渐演变出越来越多的角色。与其遭受多元性关系、碎片化事项的冲击,班主任不如主动重建身份,走向学......
美国的教师领导概念经过20多年的发展，已经由理论走向了实践，从联邦到地方形成了一个比较完善的教师领导培养框架，培养了一大批优秀的......
美国从20世纪90年代开始进行教师领导教育的实践探索,主要通过国家政策支持、出台相关标准、大学—学区—学校合作等形式开展教师......
所谓教师领导是指教师以个别或集体的方式,影响校长及学校成员,努力改善教和学,以提升学生的学习及成就。教师领导对学校发展的正......
教师领导是促进教师发展、变革学校的重要策略。教师领导研究经历了教师作为领导者和教师就是领导者的不同阶段。研究者对教师领导......
教师领导是教师基于其专业权威,在与同行教师互动过程中,行使领导权,产生影响力的过程,不论他们是否拥有行政职位。以20世纪90年代......
2010年，美国非营利机构教学质量中心（Center for Teaching Quality）总裁巴涅特·贝里（Barnett Berry）与“2030教师解决方案”小组（Te......
教师领导(Teacher Leadership)概念及理论发源于上世纪80年代英美等国,在21世纪初引入我国,面临着本土化的困境:教师领导概念的翻......
教师学习领导理念认为教师是学校学习活动发生和发展的决策者和实施者,教师在学校发展、同侪进步和学生成长方面负有责任。本文分......
教师研修需要植根于课程、学科与教学等核心问题，需要在深度实践、系统认识与理性反思的交互作用下才会更好地促进教师改变，此外还需......
新课程改革呼唤教师转变职业角色，提倡教师成为领导者。教师成为领导者，能提高教师积极参与学校事务的热情，能够有力的提升教师专业化......
上海市嘉定区江桥小学是一所位于城乡结合部、人口导入区域的农村学校。学校努力践行“对每一名学生负责,为学生终生发展奠基”的......
教育组织的变革和领导理论的发展致使教师领导理论在国外兴起并发展到国内。教师领导并没有被一致认可的定义,但是从领导权变理论......
教师领导为学校变革提供了新动力,分布式领导为学校变革提供了新视域。通过对分布式领导及教师领导的内涵解析,表明在教师领导下实......
一、有利于教师的积极参与在学校教育中，教师是最直接的服务者，他们拥有专业知识和日常智慧，他们的参与可以为教学管理提供更有效的决......
教师领导是近20年倍受欧美教育管理研究者、政策制定者和实践者重视的理论,并被应用于教育改革实践,且产生了良好的效果。由官僚领......
现行学校管理体制推行的是校长负责的领导机制,而教师作为教育活动的一大主体,其领导力问题倍受忽视,面临着缺失的境地。造成教师......
本研究尝试在课程改革脉络中探讨中国大陆教师在建构其专业身份时所遇到的挑战与困境。具体而言,采用案例研究方式,在广东省深圳市......
教师领导理论与20世纪80年代以来的教育领导理论的发展相结合分析，对应将教师领导理论发展划分为四个不同阶段：被赋权的追随者、次级......
教师领导是未来学校变革与教师发展的重要方向。迄今为止,关于教师领导的理解存在多种不同的理论视角,导致教师领导的内涵充满歧义......
提倡赋权教师参与学校运作和治理的教师领导力理论自上世纪80年代在美国提出后得到了迅速发展和广泛认同。该理论引入国内后,较普......
卢乃桂教授长期关注华人社会教育与发展,在教师发展方面研究成果丰硕。他认为教师发展应契合时代发展的需要,研究教师发展也应关注......
研究结果表明，那些实施发展性职能的教师领导者对于推动学校变革和改善教学有重要作用，从支持性职能导向发展性职能是职业学校教师领......
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21世纪的学校面临着更大的挑战与更新的问责。作为学校智力精英与精神富翁的双重代表,教师需要承担更多的职责,发挥更大的功用。教......
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