整十数相关论文
部分教材中编排的估算题都是接近整十数、整百数的特殊数据，这让教师和学生造成错觉，认为只有这样的数据才能估算，其余的都不能估算，同......
教学片断在教学整百、整十数的加法口算“200＋50=？”时，我启迪学生：你是怎样想的？问题刚提出，一贯坐不住的侯奥宇举起了小手。我示意他站......
在小学数学教学中，让学生认识百以内的数并能熟练口算整十数加减整十数的教学过程十分重要。在进行《认识整百数》的教学时，该课时教......
执教完人教版一年级数学下册《两位数减一位数、整十数》之后,听课老师的感觉是教师乐教,学生乐学,课堂氛围活跃,教学活动轻松。回......
过往的计算教学容易走进两大误区：一是过分强调“知识性”；一是过分追求“形式化”。新课程下的计算教学，我们应关注什么？在我执教《用......
一、主题图使用的别样关怀：从常态关注到品质提升 有幸参加了一次同课异构赛课活动，在《两位数乘整十数》教学中，有位教师对主题图......
下面就结合我执教苏教版三上《整十数整百数除以一位数的口算》一课为例浅谈＂生本课堂＂理念下数学课堂有效性探究与思考。......
一、教学内容分析《整十数加减整十数》是人教版第二册第六单元“100 以内的加法和减法”的第一节。《整十数加减整十数》的计算是......
在学校教研组同上一堂课的活动中，两位教师同时执教苏教版四年级（上册）《三位数除以整十数的练习》时，对一道练习题作了不同的教学处理......
余文森教授曾说过：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。如果整节课下来,学生在知识上没有收获,在能力上没有提高,那......
【教学目标】知识与技能：结合具体情境使学生在理解算理的基础上学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能......
在日常的教学过程中，教师往往存在两种倾向，一种是受“分数论”的影响，只关注“双基”的扎实程度，忽视学生创新精神等综合素质的培养。......
《除数是整十数的除法》这节课是在三年级学习除数是一位数的笔算除法以及本单元学习除数是整十数的口算除法基础上教学的。也是后......
数感的形成不是一蹴而就的，它是一种潜移默化的过程，需要持之以恒逐步培养，并且要有实实在在的载体。仔细观察，操作实践，大胆猜想，及时抽......
[病例]有一堆糖果,其中奶糖的块数占总数的45%,再放入16块水果糖后,奶糖的块数就只占总数的25%。这堆糖果中有几块奶塘?[病症]16&#......
教学目标是人们对教学结果的一种预设,它既是教学的出发点,又是教学的归宿。因此,教师要认真学习课程标准,深入研究教材,准确把握......
