无机环境相关论文
生态系统的物质循环以“碳循环”为线索，应把握四点：（1）生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用；（2）碳在生物群落与无机环境之间的循环......
一、生态系统的概念及种群、群落的区别 由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫生态系统。生态系统的空间范围有......
摘要：在生物科学学习中，模型提供观念和映象，是非常吸引学生的生动的感性材料，是学生知识结构的重要组成部分。要有效进行一个模型建构......
“螳螂捕蝉，黄雀在后”的歇后语大家应该都听过，可是这能构成一条食物链吗？如果想扩展成一个小型的生态系统，需要增加哪些组成成分呢？让......
一、教学背景分析1.内容分析:本节课是人教版生物必修3《稳态与环境》的第5章第1节。该节内容主要从“生态系统的组成成分”和“食......
<正>生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一,全球所面临的资源与环境问题的解决,都依赖于对生态系统的结构与功能、多样性与稳......
教科书作为一种教育工具和教育资料,必须不断发展.有研究表明,我国明朝的<对相识字>就是世界最早使用图文对照的教科书;捷克教育家......
1确定模型教学目标教师在教学前都应综合课程标准要求、学生学情及教学条件制订相应的教学目标。模型教学目标一般包含以下几个内......
经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的全日制普通高级中学《生物》教材中的某些知识点常常涉及到“主要”二字，现摘录并解析......
教学设计深受教学理论的影响，而教学理论又受知识观的影响。知识观是人们对知识本质、属性、价值和习得等问题的基本看法和认识。知......
前一段时间，我参加了全县高中生物学优质课评比工作。按规定，授课内容都是“物质循环”这一节。总的讲，教师们课讲得都很精彩：引入、新......
1.系统的组成 自然生态系统由生物和无机环境组成.城市生态系统由人类、天然或人工培育的动植物和无机环境(自然环境和人工环境......
<正>1教材内容分析1.1内容简介本课为苏教必修三第四章第二节"生态系统的稳态"的第二课时,主要内容为生态系统的物质循环,主要内容......
<正> 教材分析及教学、复习方法建议《全日制中学生物学教学大纲征求意见稿》的说明中指出:“生态学是研究生物与其生活环境之间相......
<正>1质疑王健[江苏省兴化中学(225700)]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》在讲述"负反馈调节"时举了两个例子,一是说明生物......
“生态系统”一节教案李中和（山东省平邑县第二中学２７３３００）教学目标了解生态系统的概念，理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者在系......
总论种生态学(Species ecology)是研究种对无机和有机环境的适应与进化的科学。它是群落生态学的一个分支。植物的生活,总是以不......
<正>本专题包括:生态系统的结构、生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用、生态系统中的信息传递、生态系统的稳定性......
<正>生态系统是指在一定的空间内,生物群落与无机环境相互作用构成的统一整体,在这个统一整体中,生物与生物、生物与环境之间相互......
学生对生物知识的建构必然要借助一定的操作对象，因此教师在教学过程中必须为学生的主动建构提供丰富的相关材料，要给学生提供能引发......
<正>20世纪伟大的进化生物学家恩斯特·迈尔(Ernst Mayr)在他的著作《进化是什么》的开篇中写到:"进化是生物学中最重要的概念。如......
<正>生态系统是生物群落与无机环境形成的统一整体,是生命系统中的最高层次,研究生态系统对于人类持续生存与发展具有重大意义。"......
<正> 几年来我们用常规方法进行“生态系统的概念和结构”一课的教学,课堂效果不好,学生对生态系统的概念和结构理解不深不透,掌握......
作为“中文第一论坛”,“强国论坛”在我国网络论坛领域中具有里程碑的意义和标本作用。因此,对其全方位的研究,具有很强的理论价......
温室效应又称"花房效应",是大气保温效应的俗称。自工业革命以来,人类向大气中排入的二氧化碳等温室气体逐年增加,由此产生的全球......
近年以来,针对"生物群落与无机环境之间的负反馈调节"问题,许多学生依旧存在疑问,而教学的教材也产生了一些变动。根据调查和分析......
<正> 一、导论 荒野是与文化相对立的存在物,荒野保护的实质是人们能否接受并承认其不可毁灭的价值。人们在对荒野的价值,以及对待......
纵观近几年生物高考题,在兼顾考察学生能力的同时,更主要地是考察学生的基础知识,而基础知识基本上来源于课本。所以无论是教师的......
通过物理手段从外层空间和高空获取地球表面的丰富信息,运用数学方法,根据地学规律进行处理,为研究自然环境和开发自然资源决策服......
在普通高中《生物课程标准》的内容标准中，“生态系统”是必修部分中“稳态与环境”模块的第5个一级主题。对该主题的学习，从个人的......
所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现......
