智力障碍学生相关论文
在全面加强新时代大中小学劳动教育的大背景下，阳城县特殊教育学校根据智力障碍学生的生活需求和学习特点，坚持育人为本，积极开展厨房......
针对智力障碍儿童的入学适应问题，教师应从多个方面科学地评估学生，根据学生的差异性，制定个性化方案，针对学生不良适应行为进行指导，使......
阅读不仅是学习和提高知识的一种方式,也是适应社会生活的一种独特能力。在生活和学习中,阅读能力起着举足轻重的作用,阅读对智力......
汉语书面语句法的正确使用在汉语书面语表述的清晰度上发挥着重要的作用。智力障碍学生作为特殊教育学校重要的学生类型,研究其书......
智力障碍学生的教育教学中,生活自理能力培养是重要的组成部分。在进入特殊教育学校前,部分智力障碍学生未接触过系统的学校教育,......
智力障碍学生接受特殊教育的最终目的在于能够具有独立生活的能力且做好融入社会、适应社会的准备。清洁整理技能作为生活中使用率......
从家庭环境的视角出发,深度访谈ZX市特殊教育学校的13名智障学生家长和5名班主任教师,发现造成智力障碍学生家庭教育问题的根源包......
智力障碍学生是社会弱势群体,国家和社会极为重视其社会适应能力提升工作。梳理国内外文献发现,目前对智力障碍学生社会适应能力鲜......
分类既属于最基本的认知过程,又是超市理货员所需的核心能力。超市作为中国最大的零售业态,对从事较为简单的货物分类职业（理货员）的......
就业是民生之本,更是智力障碍人士融入社会的有效渠道。大量研究表明智障学生自我决策水平与其就业成效具有高度相关,对于智障人士......
人际适应能力,也称为人际交往能力。人际交往能力是衡量一个人能否适应现代社会需求的标准之一,是否具备与他人交往的能力。人际适......
随着我国教育环境的进步和发展,教学条件在逐步提高,而越来越多的教育者也开始重视智力障碍学生的多样化教育。不同于健康正常的学......
梳理我国特奥融合学校计划的发展脉络,并以国际特奥东亚区融合学校计划技术团队的身份,于2017—2018年间对全国近30所签约融合学校......
培智学校体育教学通过对智力障碍学生进行运动康复,可以延缓其身体机能退化,增进其身体健康,改善其智力水平,提高其生活适应能力,......
在主体性教育的基本理念中,着重强调的是学生的主体参与.然而,智力障碍学生在运动中常常是被动卷入,主动性、自主性和社会性没有得......
数感主要指学生对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟,它是数学课程一直所强调的核心概念,主要体现在“数与代数”“综......
青春期是婴儿期后人体生长发育的第二个高峰,是由儿童向成人的重要过渡期,在这个时期,人的生理机能会发生重要改变。智力障碍学生......
语音意识(phonological awareness)属于一种语音加工技能。在本研究中语音意识即个体对不同语音单位进行一致性判断的能力。汉语语......
生活适应能力是每个人最基本、最重要的生活技能,但是智力障碍学生由于大脑发育迟缓或受损,普遍缺乏生活适应能力,这不但对其自身......
智障学生的身心发展决定了只有走教学生活化的教育模式.而教学生活化离不开家长的参与支持.文章对家长参与学生教学生活化的重要性......
智力障碍一般是指由于大脑受到器质性的损伤或由于大脑发育不完全造成的一种认识活动持续障碍及心理活动障碍现象,主要原因为遗传......
少先队活动是国家规定的义务教育阶段全体少先队员必修的活动课,是学校教育中的重要组成部分,同时也是学校德育教育的一扇窗口,反......
智力障碍学生由于对事物是非分辨能力弱,加上自我控制能力较差,容易学习或产生不良的行为问题,这不仅对别人带来不良的影响,也会给......
沙盘游戏治疗作为非言语主导的、非指导性的艺术性治疗形式,特别适用于儿童心理治疗与发展.围绕智力障碍学生的沙盘游戏教学实践,......
培智学校义务教育信息技术课程是一门以培养智力障碍学生信息技术能力为目标的选择性课程.在电脑绘画教学中,运用儿歌来引导智力障......
智力障碍学生因各方面发育水平都低于正常学生,导致其行为举止受到不同程度的影响.运用代币制进行正面引导,对智力障碍学生进行行......
从社会生活情境理论的角度出发,研究适合培智学生提升社会适应能力的教学模式,构建适合培智学校教育特色的情境化教学模式,目的 在......
情绪理解能力作为个体社会性交往所需的关键能力,对提高智力障碍学生的适应能力尤为重要,但如何开展智力障碍学生情绪心理教学的研......
本研究以实地测量法，调查法，资料收集法及教学实验法，探讨适应性体育教学对智障生的影响。 本研究共分四部分：第一部分研究对象包括......
人类的生存与发展离不开教育，人的可塑性与创造性都可以通过教育来改变，这是教育最本质的特征。儿童无法选择出身、性别、健康等自然......
阅读不仅是人们获取知识、发展自我的一种手段，而且是人们适应社会生活、参与社会生活的一项重要技能。具备良好的阅读能力对智力障......
同伴关系是青少年社会性发展的重要内容，是满足社交需求、获得归属感和安全感的重要途径，同伴交往经验有利于自我概念和人格发展。良......
目的:智力障碍学生在身体发育和基本动作能力方面相对落后,研究证明适应性体育活动训练是有效改善智力障碍学生基本动作能力落后的......
每个人都会步入社会，正如马克思所言:“人是一切社会关系的总和”，历经社会的磨砺，处于社会“边缘群体”的智力障碍学生也不例外，职业......
本研究尝试将心理沙盘游戏引入进培智学校课堂,借助沙盘游戏的方式来发掘智障学生潜能.经过两年的课题研究实践,笔者积累了一定的......
本学期我接手了智力障碍学生小春的语训工作.这孩子语言基础极差,除了能发a、o、i外,所有的声母都不会发,不会送气,评估卡上的词一......
对数学课《前后》的教学过程进行分析,阐述智力障碍学生思维培养的方法。注重感性材料的积累,强调多次训练的重要性,重视表述过程......
在英语教学中，教师要不断更新和改善教学模式，以增加学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。在我校对2011年入学的九年级学生的两个班级......
个别化教学是为了迎合个别学生的需求，发展个别学生能力的学习而设计的教学方法，针对智力障碍学生开展个别化教学可以满足特殊儿童的......
抑制控制是个体对自身优势反应的抑制能力。本研究从上海市四所辅读学校中选取63名6—11岁智力障碍学生作为被试,采用昼夜Stroop任......
动作作为儿童与外界接触和沟通的桥梁,是人类适应环境的重要工具,在人的生存和发展中具有重要作用。教育和康复训练,能够促进智力......
唱游与律动是培智学校进行音乐教育和康复训练的重要课程,对于开发智力障碍学生潜能、提高智力障碍学生生命质量具有重要意义。在......
《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》指出要注重智力障碍学生合作精神、合作意识及合作能力的培养。这就要求特殊教育教师在教......
摘要：从我国目前的研究调查中发现：中国有接近六千万人在智力上存在障碍，但是现今的社会教育却忽视了对其的教育。由于智力障碍的学生......
【摘要】本文针对智力障碍学生的健康教育进行研究分析，从师生关系、家长沟通、同伴关系三方面入手，开展亲身感知的活动来促进学生们......
