联片教研相关论文
山东省潍坊市探索开展基于课程标准的“教-学-评一致性”研究与实践，推进课堂教学高质量发展。首先是坚持“问题导向、差别发展、全......
期刊
2011年以来，晋城学前教育取得了快速发展。10年来，按照国家和省、市的要求，晋城市将学前教育纳入全市教育发展总体规划，大力实施三期学......
摘 要：时代的脚步在快速迈进，科学技术在迅猛发展。在新形式下出现农村小规模学校，适应了农村发展现实需要，成为农村义务教育的重要组......
摘要：农村中小学现代远程教育工程的实施是促进城乡教育均衡发展、实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质......
摘 要：“教而不研则浅，研而不教则空。”依托本地教育资源，以“精准”为策略，以实际教学需求和问题为导向，建立区域联片教研联盟，立足解......
武汉市东湖高新区教育文化体育局积极推进体制机制创新,大刀阔斧地将教研、科研、师训、德育、体卫艺、心理健康、信息技术等业务......
〔关键词〕 联片教研；区域教育；强化职 责；规范管理；均衡发展 〔中图分类号〕 G463 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004......
小学语文学科是基础教育中的一个大学科,语文教师队伍庞大,素质参差不齐。为了有效提升这支队伍的专业水平,南宁市江南区从＂教研网......
乡镇薄弱民办幼儿园存在小学化、保姆式、自由式、商业化的办园行为，办园规范化程度亟待提高。在联片教研模式下，乡镇薄弱民办幼儿园......
校本教研是植根于学校教学实践的行动研究，教研员要恰当地融合在校本教研中，要转变自我角色，成为学校校本教研的合作者、服务者；要在专......
[摘要]“联片教研”活动能有效带动民办教师专业水平的提高，从而促进民办园保教工作质量的提升。教师所在民办园的水平、专业发展需......
摘 要： 在联片教研中，首先要从教育资源的配置着手，调整办学理念；各校要以教学管理为重点，促进教师均衡发展；共同探讨并改革学生评价......
农村小规模学校的呈现是出于方便农村偏远地区的适龄儿童能够就近入学接受教育而设置的较小规模的学校或是教学点,是农村地区未来......
小店区地处城乡结合部，经济发展有差异，教育资源分布不均匀。为缩小同一区域教育发展的差异，充分发挥区域教研的整体优势和教研工作在......
1背景21世纪，信息技术占主导地位，计算机的普及应用给社会和科技带来了空前的发展，也给教育教学改革带来了历史性的飞跃。中国教育正......
[摘要]东台市位于江苏省中部，盐城市最南端，被誉为黄海之滨的一颗明珠。自2014年江苏省教育厅启动“课程游戏化建设项目”以来，我市积......
联片教研是一种推进县域教育均衡发展和教师均衡发展的重要教研形式.合理搭建平台,科学制定计划,创新形式,强化管理,结合教学实际......
【摘要】校本教研是促进教师专业技能成长的有效途径。本文从学校、教研室两个层面介绍了适合不同类型学校历史教师开展教研活动的......
伴随着城市化建设的脚步,农村中便应运而生了一些办学规模较小的学校,这些学校存在着师资力量薄弱、生源欠缺、硬件设施落后等许许......
近年来,广元市教科所以创新教研机制为着力点,确保教研出成效;以推进联片教研为抓手,努力提高教师专业素养;以学科建设为内容,不断......
联片教研是以区域内校际合作为开展形式,以促进城乡教师共同成长为目标的教学研究活动。通过依托区域内优质高中的骨干力量,发挥对......
“联片教研”是以校际合作、区域联动、优势互补为行动对策,在校我研修基础上,延伸拓展到校我培训、校我管理、校我课程开发和校园......
近年来,武威市凉州区在不断优化教育资源配置的基础上,强化质量意识,健全管理机制,狠抓制度规范,优化队伍素质,深化课程改革,坚持......
近年来,笔者所在地区在抓好传统教育科研的基础上,通过建立联片教研机制和建立专业课名师工作室,加强区域内、区域外学校、教师之......
信息素养、创新素养、自我管理素养是教师的三大核心素养,联片教研是学校之间联手实现区域联动、自觉教研的教学模式。基层教师积......
在当今教育背景下,全国各个地域广泛实施教育新模式,积极探索教育新方法,迎来了教育的创新与革新。联片教研也正是在此背景下应运......
教研是提升基础教育教学质量,促进教师专业发展的有效手段。农村小规模学校由于存在办学条件较差、教师数量不足、教学质量不高等......
教研活动是提升教师专业水平的有效途径,也是推动教育教学改革的有力抓手。文章结合发展共同体学校的教研实践阐述增强教研活动实......
文章通过建立学校发展共同体,整合优质资源,激活学校内部管理和校本教研新机制,以强带弱,共建、共享、共赢,促进共同体学校发展和......
联片教研是大小校联手实现区域联动,开展教育教学研究活动,从而形成一种自觉教研行为的新型教学研究模式。联片教研弥补了校本教研......
<正>校本教研以本学校教育教学发展过程中的突出问题为研究对象,以本校教师为研究骨干,以选用符合本校实际的教研方法和有效的教学......
联片教研的呈现给我们农村小规模学校以生命的动力,有效地促进教师专业的成长,通过校际间的有效合作及优势互补使我中心农村小规模......
构建联片教研信息网络，能打破时空制约，实现区域内教师研训常态化，让区域内教师享有均等的参与机会，发挥主动参与热情，使优质教育资源发......
实现教师专业发展是开展校本教研的着眼点和立足点，开展校本教研是实现教师专业发展的有效和现实途径。教师专业发展的途径是多种多......
广西教育学会小学教育专业委员会积极开展教育教学研究活动。由本会副理事长周日南同志倡导并主持开展的“课堂论语”联片教研学术......
本文阐述了锡山区联片教研产生的背景，联片教研的组织形式与类型，以及联片教研在促进学前教育区域均衡优质发展中的价值与作用。并就......
研究从城乡教育统筹发展的视角,以联片教研活动为切入点,结合个案对联片教研的具体实践展开研究。通过对联片教研的规划、组织、实......
<正>"问诊式"教研活动,是教研人员通过多种形式了解教师在教育教学工作中的疑问或困惑,了解他们需要哪些方面的帮助,再把教师、学......
<正>以怎样的形式开展以校为本的教学研究是校本教研的一个课题。当前,为了丰富校本教研的组织形式,也为了校本教研的现实需要,联......
通过问卷调查与口头访谈等方式对目前农村中小学联片教研的现状进行调查分析,总结传统联片教研的不足及开展网络教研的可行性,以揭......
<正>如果把学校、教研组的教育教学经验和研究成果看作是"思想"的话,那么如何找到一个场域让这些"思想"得以碰撞、交换、共享乃至......
