汉字形相关论文
字源微课设计，具有较强的灵活性、迁移性，顺应学生形象化思维特点，特别是从汉字解析、汉字构形原理等方面，减少错别字，构建准确、清晰的......
《常用汉字形音义》是一部以古文字字形为基础的说解文字的新型工具书。本书选录了3000个常用汉字,首列甲骨文、金文、小篆、隶书......
段玉裁的《说文解字注》(简称《段注》)是我国传统语言学的一部优秀著作,它几乎涉及了汉字形音义的各个方面。特别值得一提的是,......
汉字形态特征透视着物象造型的属性,其造形方法与产品造型设计有很多相似之处。本文通过研究汉字字形的造字方法和汉字形的构件组......
汉字文化初探颜迈人类文化，大体上可以分为物质的、制度的、心理的三个层次。心理层次的文化属于最深层的文化现象，物质文化与制度文......
在众多的汉字字典中，《汉字形义分析字典》（以下简称《形义字典》）独树一帜。顾名思义，“形义分析”，就是从分析字形人手，说明字形与字义......
汉字是世界上最古老的文字之一，几千年来它一直服务于中华民族，为中华民族的繁荣发展发挥了巨大作用。作为表意系统的文字，汉字在字形......
20年来 ,现代汉字形近字研究越来越受到人们的重视 ,主要成果是工具书。本文对这些成果分类进行了综合考察与评价 ,发现工具书种类......
小时候曾经对“羞”字的构形很不理解:“羊”和“丑”的组合,如何能够表示“羞”?语文老师的解答是:“羊丑,所以羞。”可爱的羊怎......
汉字不仅在字形上独具一体,而且在构字法则上与拼音文字迥然不同。过去,曾有人照搬西方语言学的理论批评它落后,但由于它与汉语的......
首都师范大学出版社最近出版了胡双宝主编的“汉字文化通识”丛书第一批四种:胡双宝《汉字史话》,刘庆俄《汉字形义通释》,姚淦铭......
《中华文化之光》(北京大学出版社2004年7月第二版)上卷载有张猛先生的大作《汉字趣谈》。潜心读之,颇获启益。然而,其中对汉字形......
在整字速示条件下母语者和外国留学生汉字形误监控能力的特点不同,母语者的形误监控特点与分解实验中保持一致,留学生则表现出很强......
“语言文字大论坛”开办5年，举行50期，对语言文字一些方面的问题开展讨论，成绩可观。感谢各位主讲人和主持人，感谢各方面的支持。下面......
《汉字密码》(陕西师范大学出版社2009年出版)是一本分析汉字形义的书,其中部分对汉字的说解,读起来饶有趣味。然而,由于不明字理......
方言是文化的载体,是我们研究汉字形音义的可靠材料,本文从笔者本人家乡方言着眼,找出既有趣又有汉字形音义的关系的例子来论证。
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作为我国最早分析汉字形、音、义的字典,《说文解字》在学术史上有着崇高的地位。而清代学者段玉裁为其做的注,则是一本对学习《说......
后世对转注的解释纷繁不一,莫衷一是。其实,转注即辗转注入之义,与“引申”之义同。转注可定义为:围绕一字之本义,引申其相关新义......
小学语文新课标指出:“注重培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生不断丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”可见,在小学语文......
“一锤定音”与“一槌定音”《现汉》:[一锤定音]比喻凭某个人的一句话做出最后决定。“锤”也作“槌”。“槌”,指敲打用的木棒,......
字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分。“写字则是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要......
自制卡片法。根据学生爱剪剪画画、做手工的特点,每学完一课生字,可给学生布置以下家庭作业:在家自己动手制作一些美丽的生字卡片,......
我国词汇颇丰,更兼一词多解,便多滋多味。“面子”一词,就是这么一颗“多味豆”,常能产生“多味”效应。 生理面子。就是一个人的......
语文作为一门专业性强的基础学科，在学生以后的学习生活中都有着重要影响，所以小学阶段的语文教学不能有丝毫马虎。识字教学是小学语......
加德纳多元理论认为,人的智能结构是多元的,它不是一种智能,而是一组智能,而且这组智能中的各种智能不是以整合的形式存在,而是以......
低年级小朋友天真烂漫,活泼可爱,他们爱想爱问爱动脑,具有丰富的想像和创造的潜质。在低年级,最让他们感到头疼的恐怕要算识字了。......
一、汉字识别教育历史的追踪 人类在长期的实践中,既创造了光辉灿烂的历史,又积累了无比丰富的文化知识,它们依靠文字得以保存......
一、汉字教学现状及分析通过对小学汉字教学的调研,我发现在汉字教学中存在以下问题:第一,拆解最小化,在教学中把汉字拆解成笔画让......
汉字,是基础教育的起点和最基本的内容,因此,汉字教学也自然而然地成为基础教育的重要环节.特别是在小学阶段,如何优质高效地完成......
汉字是像形或拼形表意的文字，量多形繁，难教难学。采用什么教法使其化繁为简、化难为易，并取得理想的教学效果，这是广大语文教师一直在......
清代文字学家王筠说:“人之不识字也,病在不能分。苟能分一字为数字,则易记难忘矣。”这是王筠先生对识记汉字形义方法的科学总结......
一、从分层解题到导入课文师:这是什么字?(师课件出示:球)生:球。师:我们把它送进田字格。左边是——生:王字旁。师:王字旁只是它......
许渊冲先生的翻译理论是中国文化,特别是汉字文化孕育出来的,具有很强中国意蕴的理论体系,在翻译领域为中西文化的交流开拓出了一......
“析字”这种修辞方法,现在很少见用。但在欣赏文学作品特别是明清小说时,却能经常碰到;阅读鲁迅著作也时有所遇。因此,把鲁迅著......
汉字由于历时久远,有些字的最初形义关系已经很难说清了。这样,对于我们瞭解这些字在汉字系统及汉语语义系统中的地位,就会存在很......
一、徽标的含义与高考考查方向徽标,也叫徽记、标志、标识,是一种由图形组合或由图形和文字组合而成的记号,作为某一类事物的表征......
《说文解字》是我国第一部系统地分析汉字形、音、义的字典,是我们握掌古代汉语、学习中医古典著作所不可缺少的一部重要工具书。......
书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,也是世界艺苑中一朵独放异彩的奇葩,在世界艺术之林中占有独特地位。它凝聚着一代......
<正> 小序一、本图说以古汉语单音字(词)为对象,揭示其衍生之基本轨迹。二、探求字(词)之衍生,必须坚持:古汉语字、词之辨证统一观......
少儿电视《东方小故事》栏目主题歌写道：＂一撇一捺写个人,一生一世学做人。打开历史的书,点亮信念的灯。东方的美德,东方的精神,做一......
