统觉相关论文
内感官问题长期被研究者看作是康德哲学的鸡肋而倍受忽视,但康蒲·斯密等著名康德学者却认为内感官问题是康德哲学的重中之重。虽......
亲爱的老爹： 来美国之前，不少人讲美国高中简单，来了之后发现真的不是，每天累成狗。 3C是一所美国普通高中。上课小班制，多的30人......
色彩是幼儿成长过程中最活跃的学习要素,幼儿园的英语教育可以将幼儿学习的视觉通道和听觉通道相结合,多方位提升幼儿学习兴趣,提......
思维是近代哲学的一个根本原则,但是由于受到近代哲学兴起之初盛行的二元论、怀疑论的影响,思维难免落入主观性、片面性的理解之中......
本文通过追溯早期理性主义和经验主义自我观念的发展,以及休谟对自我观念提出的诘难,揭示了它们与康德自我观念发展的内在联系,试......
本文讨论奥斯维辛之后重要德语诗人保罗·策兰诗学的发生之源。策兰回应历史事件的主要方式,即是在作品中以被灾难标记并改变的语......
“全部删除过于轻率，实在想不出站得住脚的理由。”对于上海市一年级语文课本删除古诗词的做法，中国作协会员、泉州市文联副主席陈瑞......
一浪漫主义者对于心灵的注重是众所周知的 ,心灵把事物、世界和自然的本来面目带到我们眼前 ,使我们回复到命定的与事物的和谐中。......
摘 要：本文依据《纯粹理性批判》文本，论述了康德发现“统觉”的逻辑进程，并且表明了统觉的先验综合统一性作为知性应用的至上原则是......
习近平总书记指出,我国发展处于重要战略机遇期,我们应以新常态来判断当前中国经济的特征。这表明我国经济发展已逐渐告别过去的高......
冯契立足于马克思主义哲学,批判地继承了康德的"统觉"范畴.作为其哲学的一个重要范畴,他的"统觉"包括两个部分:所思的判断和能思的......
赫尔巴特的"统觉"理论与皮亚杰的"同化、顺应"理论有共通之处,都对我国教师的课堂教学产生了一定影响;通过分析赫尔巴特的"统觉"理......
莱布尼茨的微知觉理论向来未引起研究者足够的重视,对它的系统阐述更是付之阙如.若从本体论、认识论、伦理学这三方面对莱布尼茨微......
在分析的康德主义学派中,以斯特劳森为代表的众多学者通过表象的自我归属来阐发康德的统觉同一性理论,是当代康德研究中的一个重要......
＂陌生化＂是俄国20世纪形式主义理论的核心概念。在鲁迅作品中存在着大量的陌生化语言。本文在研究鲁迅作品中陌生化语言形式特征基础......
培养学生的学习能力,必须教会学生怎样学.以心理学为依据,"注意"音乐听觉的训练,是培养音乐能力的基础:"统觉"的积累,使音乐知识的......
本文结合大连市历史建筑改造的案例，借助胡塞尔统觉思想方法重新认识大连市历史建筑的历史价值。总体上论证了将胡塞尔统觉思想在改......
在科学心理学史上,冯特是一个不可或缺的奠基性人物。他不仅创建了该学科,而且创建了一个包含＂分裂＂的心理学思想体系,这已为心理学......
形而上学的层次结构可被展示为一个以其抽象程度递增的金字塔：质料的形而上学—形式的形而上学—理念的形而上学—方法的形而上学。......
形而上学的层次结构可被展示为一个以其抽象程度递增的金字塔：质料的形而上学—形式的形而上学-理念的形而上学—方法的形而上学。......
康德的自我是一个整体性的主体概念,这其中包含知性的认识能力、反思判断力的情感能力、意志的欲求能力,并且这三种能力必须从其立......
统觉论作为教育心理学的一个重要理论,有利于帮助教师认识到英语阅读教学中存在的问题,从而指导教师优化教学设计和教学效果评估,......
康德在《纯粹理性批判》中提出,在统觉的综合统一性中能够意识到自我,但该自我既不是作为现象的自我,也不是作为自在之物的自我,而......
【正】一、语法研究的基点语法,一般认为包括句法和词法两大方面,因为语法所处理的最大单位是句子,最小单位是词。也就是说,句子和......
加强教育实践环节是现代师范教育的普遍共识,但在推进教育实践工作的过程中,师范院校普遍遭遇专业知识＂统觉＂的困境和学术水平的＂临床......
当我们谈论到大众传播的负功能时,'麻醉效果'一直以来被现代人重点关注。由于互联网对传媒业的影响,传统媒体的主战场越来......
在Dieter Henrich看来,康德眼中的自我意识及其统觉只是一种分析性的设定。P.F.Strawson则将自我意识的先验综合认作一种先验心理......
"通感"是指人各种感官的移借现象,我国古代心理学对"通感"现象早有揭示,认识到通感可以打通人的不同心觉界限,达到联觉互融的效果......
赫尔巴特晚年曾自称是个"康德派",然而在知识论上,他与康德显示出差异。由此赫尔巴特并非严格意义的"康德主义者"。与康德一样,赫......
色彩由物理现象转化为精神现象的过程，是人化自然的过程，也是艺术形成的过程，包括审美感知与顿悟和审美定势与统觉的形成，是一个相当丰......
亚里士多德以实体和主词为中心探讨了范畴,他把范畴看作对存在进行规定的最大的“类”。他尽可能多的归纳了范畴,但是并没有说明这......
康德的综合理论是关于心灵行动的学说。B版演绎相比于A版在分析心灵的行动时更强调综合过程中心灵的"自发性",因此"自发性"为理解......
以孔德悖论为引子 ,考察元认知概念的渊源及其研究模型的提出 ,并由此分析该领域的三种主要理论 ,进而从反映论的观点出发 ,可以明......
近代哲学自笛卡尔始,笛卡尔的普遍怀疑奠定了现代哲学的基石。笛卡尔怀疑感官经验、怀疑建构知识的基础,通过不能再加以怀疑的"我......
古希腊人与自然之间的直接性关系被近代以笛卡尔和康德为代表的自我意识自身之内的直接性关系所取代。但笛卡尔还保留了我思与我在......
赫尔巴特的课程思想是建立在心理学基础上的。他提出的以兴趣设计课程、以统觉原理揭示教学内容的内在联系以及人类认识过程与个体......
