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在课堂教学中,教为主导,学为主体,这一规律一直为广大教师所接受.那么,在生物教学中如何充分发挥教师的主导作用,启发学生积极主动......
摘 要：新课标将“探究性学习”列为三大学习方式之首，其根本目标就是培养学生的动手操作、动脑思考的意识和能力，培养和发展他们的创......
教育要提高学生的素质,就是要学生学会生活、热爱生活、创造幸福生活,使生活更美好,社会更文明。生物学教学应该把生物学知识与社......
捧读《用生命润泽生命》一书，我收割到满怀的喜悦与感动，伴着书中的描述，走进明霞老师的课堂，分享着作者对教育一往情深的爱。 明霞......
1教学设计部分呈现1.1设计理念及教学思路笔者基于生物学课程理念,紧扣课标要求和教材内容设计教学,并适当拓展,落实学生情感教育......
实践体验式教学是通过在课堂内外设计一系列学生能亲身参与实践体验的学习环节,帮助学生在实践中获得直观感受,从而促进对知识的理......
利用自制的CAI课件向学生传授“花的结构”一节的生物学知识,增强学生对所学知识的认知能力和掌握能力,调动学生的学习热情和兴趣,......
充分利用武夷山大红袍产区这一校本课程资源,创设恰当的教学情境,引导学生探究花的结构,学习植物生殖器官的生长;在学生的自主学习......
为了给公园游客,特别是青少年群体搭建一个了解、学习植物科普知识的互动平台,北京植物园研发制作了大型多媒体互动展品"花的世界"......
