部首字相关论文
根据蛇的特点取名rn宜用部首字rn艹:大吉,一生享福禄,富贵增荣rn虫、鱼:智勇双全,精诚温和rn木、禾、田、山:重义信用,学识渊博,成......
这是苏教版一年级上学期的第一节识字课，课题是《认一认1》，要求学生认识的汉字有16个：人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水......
小学一、二年级是掌握字词的重要阶段,新大纲要求低年级以识字为教学重点。而二年级三、四册中各有三个归类识字,其识字量为每册19......
【正】 现下辞书的编纂出版,一般是正文内容由作者、编辑负责,检索系统由有关技术人员负责,而辞书的装帧则由美工人员设计。这样的......
【正】 六书是《说文》的纲领,研究《说文》,必须研究和掌握六书,而六书之转注究竟为何,则迄今依然使学人们感到迷惘:因为古往今来......
【正】 湖南人民出版社今年出版的王术加所著的《偏旁部首简说》(以下省称《简说》),是一本雅俗共赏、值得一读的书。《简说》从现......
【正】 人们普遍认为各种汉语工具书有不少部首是共同的,但究竟有多少个,说法不一。最近我们对《康熙字典》(以下简称《康熙》)、......
多部首字的检索,确实是一个复杂的问题。这种复杂性具体表现在——一、有些多部首的字,几个部首都能检索到要查找的生字。办法多了......
【正】 东汉许慎所著《说文解字》(以下简称《说文》),成于公元一百年(汉和帝刘肇永元十二年),距今已有一千八百多年了。北齐颜之......
十 金文中多作。文字学家马叙伦认为:古结绳时代以一条绳表“一”,而于一绳之中间作结表“十”。“十”字源于此是无疑问的,是个会......
<正> 形式逻辑的基本规律之一同一律告诉我们,在同一思维过程中,每一思想的自身都具有同一性,即“A是A”,就是说,在同一思维过程......
依据《说文解字》部首的反切,参照《玉篇》《广韵》《集韵》的注音,运用比较的方法,确定其前100个部首字的今音。它对我们研究、学......
【正】 自金韩道昭在其父韩孝彦编的《五音篇》基础上所改编的《改并五音类聚四声篇海》(也称《五音篇海》)刊行以后,屡经明代僧儒......
【正】 本文拟初步介绍《改并五音类聚四声篇》的成书经过、体例、内容及其作用。一《改并五音类聚四声篇》,15卷。又名《改并四声......
浅谈“九义”小语四册“归类识字”的特点杨爱英“九义”小语四册中的“归类识字”分三个部分，共安排了１４课，其中第一、二部分各５课，第三......
读了黄华静、陈元康《谈谈多部首字的检索》(《语文知识》1996年第3期)一文,很受启发。不过,关于多部首字的检索规律,我的看法同黄......
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,识字是阅读的基础,是低年级教学的重点。毋庸置疑,采用识字与阅读相结合的方......
期刊
【正】 分类识字法,是以字的义为核心,音、形、义相结合的集中识字法,它基于字的科学分类系统,是自然教学与识字教学同步进行的教......
<正>统编本小学语文教材的教学目前推进到二年级下册,小学第一学段教材的整体面貌已得到呈现。这种呈现保证了低段教学研究的完整......
本文浅谈部首的变革形式及其分类原则。前者归纳出部首的“分化”“归并”“混同”“变异”“精简”五种方式 ,后者是对文字学原则......
<正> 根据汉字形体偏旁的不同,可以将汉字分为若干部类,在同一部类中,把笔型最简单、表义较典型的一个字作为领头的字,这个领头字......
<正>我们在前三讲中大概了解了汉字的创造及其特点:汉字的结构以及汉字的形体演变。从今天开始我们讲单个汉字的形体演变和字义的......
本文通过案例旨在通过对人教版实验教学一年级下册第一组课文中"水""冫""氵""灬""雨"有关生字的盘点与整合,让学生知道这些不同部......
<正> 我们在学习和工作当中,常常会碰到一些疑难或者问题。比如说,这个字不识,那个词儿难懂,有时又想了解一个成语典故、人名地名,......
东汉许慎的《说文解字》(以下简称《说文》)是我国文字学的奠基之作,在中国语言文字学史上占有重要的地位。《说文》成书于公元121......
<正>本次课程标准修订,附录中增设了《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》,以此为写字教学、教材编写和教学......
因类而异教给方法掌握规律──第四册归类识字的教学建议任长生，郝传连小学语文新教材第四册归类识字继承了旧教材的优点，吸收了教学......
《说文》部首今读新订并说明（下）冯蒸说明一、为什么要给《说文》部首的今读重新订音《说文解字》的５４０部首是研究《说文》的钥匙和阶梯......
《说文》部首今读新订并说明（上）冯蒸本文讨论《说文解字》部首字的今读问题。所根据的《说文》版本是中华书局１９６３年１２月第一版影印的清陈......
<正> 苏教版“国标本”语文一年级上册,采取了拼音、识字“双线并进”的编排方法,编入了5课“认一认”。每课用四字韵语的方式安排......
<正> 十多年来,大家多把注意力放在阅读教学和作文教学上,认为这两个方面的教学存在诸多误区。其实,不光是阅读、作文,过去的识字......
<正>偏旁、部首和部件是汉字教学、研究和应用过程中经常使用的既有联系又有区别的三个重要概念。说它们有联系,是因为三者都与汉......
<正> 段玉裁说:“校书之难,非照本改字不讹不漏之难也,定其是非之难。”《说文》一书,由于历代的展转传抄,舛讹之处为数甚夥。段氏......
<正> 几十年来部首查字的改良方案很多,程养之先生于《谈谈统一部首查字法》一文仅就《新华字典》、《辞海》(1979年修订本)、《辞......
期刊
<正>词串识字是近十来年新出现的、深受教师和学生欢迎的一种识字课文模式。什么是词串识字呢?表面看来,这类识字课文好像是几行排......
<正>如何提高识字写字教学的质量,以适应现代社会的需求呢?通过仔细研读《课程标准》,我以为其中三方面的意见,对我们提高识字写字......
【正】 年来因校读《五音集韵》,《四声篇海》为须臾不可离之书。此书十五卷,卷一为序目例言,卷二起为字典正文,以三十六字母及四......
117穴 穴，象形字。甲骨文像洞窟。篆文像远古先民居住的半地下土窖形。由于穴是人们生活的聚集点，后引申指穴位（人们神经末梢密集或......
《龙龛手镜》又名《龙龛手鉴》,是辽代僧人行均为了研读佛而编纂的一部字书。①行均,俗姓于,字广济,幽州人。此书完成的具体时间我......
《说文》同意字与转注字浅析吴辛丑华南师范大学在《说文解字》的说解中，“同意”一语共出现２９次，另有一处作“同义”，疑为“同意”之误......
