低年级儿童相关论文
小课间活动让学生身心得到放松的同时，也让他们的德性自然生长。然而，低年级学生认知不成熟，自控能力差，课间不当言行时有发生，这不仅带......
近年来发现了一种有效的知识衍生方式——记忆整合（或者称为知识整合）,即是指个体将在不同时间、情景中获得的分离但相关的知识片段......
一、认识思考1.义务教育人教版教材二年级数学上册第四单元和第六单元分别安排了“表内乘法(一)”和“表内乘法(二)”的教学内容,......
<正> (一) 我国儿童接受数学较早。很多父母在儿童刚咿哑学语时就教他们扳手指学数数。大多数儿童(城市儿童约占十分之九)六岁入学......
摘 要：2020年年初，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情给人们的生命财产安全造成了极大威胁，也让人更加认识到生命的重要性，加强生命......
摘 要：阅读教学是小学语文教学的基本环节，是学生识字的主要途径，有利于巩固语文知识，提高听、说、读、写能力，对学生的成长是非常重要......
语文学习原本就植根于生活，服务于生活。语文作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。面对大量识字任务的低年级儿童......
“老师，数学在哪儿?”这是一位一年级儿童在第一节数学课上向我提出的问题，课后我一直在想学数学的目的什么。是为了培养学生形成合......
数学教学实质上是数学思维活动的教学，而小学低年级儿童由于受年龄、知识和生活经验的局限，其思维特点正处在以具体形象思维为主，抽象......
低年级儿童的学习没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地教学效果不佳。现代科技......
【中图分类号】G623.2 参加教育教学工作多年，基本上都是在中低年级任教，对该级段教学中所遇到的问题都能够深入分析，有针对性研究......
识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。在人一生当中需要学会大约3500个汉字，而在一二年级就要掌握1600—......
识字教学是低年级语文教学重要的任务。根据《语文课程标准》的要求，识字教学要达到“读准字音、辨析字形、理解字义”的目标。根据......
汉语拼音不像汉字那样,本身具有象形、会意的特点,学起来往往枯燥乏味。要让低年级儿童轻松愉快地学好拼音,就要遵循他们的身心特......
《语文课程标准》对低年级阅读教学有明确的目标定位：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能应......
童话是一种比较适合低年级儿童阅读的文学题材，它符合低年级儿童心理发展的特点，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造鲜明的人物形象，用......
《语文课程标准》（2011年版）指出：“识字、写字是阅读教学和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容......
根据《语文课程标准》的要求,我们如何科学、合理、扎实、有效地进行识字教学呢?笔者根据低年级儿童的年龄特点,进行了识字多样化......
小学低年级儿童情绪容易冲动,多随情绪的变化而变化,学习活动的成败,往往会给他们带来强烈的情绪体验.他们还不能完全适应学校的学......
《小学数学课程标准》提出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学低年级数学课堂教学中，虽然学生年龄......
小学低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，对于任何新鲜事物的出现，都有可能引起他们的强烈注意和很大的兴趣。为了他们的注意和兴趣有......
古往今来的数学教育的理论和实践都已证明游戏对于数学教育具有极大的价值。 “兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣是在一定的情境......
《品德与生活课程标准》指出：品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生......
小学是学生积累词语的关键和重要阶段。所以，《义务教育大纲》要求小学生：一是正确地读出和写出学过的词语，二是懂得词语的意思，三是注......
摘 要：童式数学旨在营造充满童趣的情境，创设活跃的学习氛围，运用多媒体课件特有的感染力和表现力，采用多样学习方式等直观生动地对学......
[摘要]为有效指导教师在教学实践中实现预期的培养目标，取得更好的教学效果，小学初期阶段教育应坚持尊重性、合作性、公平性、差异性......
将信息技术运用于语文教学，能充分调动学生的感官体验，有利于实现教学最优化。小学生充满灵性与丰富的想象力，借助信息技术能更好地促......
阅读是影响一个人发展的重要能力。大量阅读有利于激发学生的学习兴趣；，培养小学生的阅读素养和阅读技能，有利于培养学生良好的学习习......
数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，而小学生则处于由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。无可厚非，教学的抽象性与小学生思......
数感不良多出现于低社会经济地位家庭中的儿童。数感是数学学习困难的强预测变量(Locuniak& Jordan，2008；Seethaler& Fuchs，2010)，如果......
农村小学的儿童，使用的语言本身就很不规范，方言、土话处处存在，所以农村孩子的口头语言普遍存在着缺陷。作为农村小学语文教师，如何培......
学习兴趣是学生学习积极性和自觉性的内部来源,直接影响学生学习的热情和学习效果。对活泼好动、自制能力较差的低年级儿童来说,学......
自参加工作以来,我一直担任着低年级的教学工作,每天与婆婆妈妈的烦心琐事打交道,有时感到很烦很累;但当我想到自己作为孩子的启蒙......
数学思维的形成不是一蹴而就的,是一个较为漫长的过程。我们要遵循客观规律,以学生的学习兴趣为出发点,让学生在快乐中逐步形成数......
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。很多学生一提起写作就抓耳挠腮，两眼无光；或四处找......
语文课程标准提出要“全面提高学生的语文素养”,“语文素养”其中之一就是“丰富语言的积累,培养语感”.这种能力的形成,有赖于大......
我从事低年级语文教学已经有十年了, 在实践过程中,我发现低年级孩子的“读”是很重要的. 从低年级儿童的特点来看,低年级阅读教学......
识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁.所以,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写......
心理学研究表明:小学低年级儿童的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观动作思维。数......
