附带习得相关论文
本研究以23项独立样本为数据源，统合分析成人学习者英语自然阅读中二语词汇附带习得的效果，并考察二语水平、文本生词率、输入模态和......
词汇,被定义为语言系统中最基本、最具有基础意义的价值组成单位,是语言学习的砖块。国内初中生大多是在教师的要求下有意识的直接......
词汇在二语学习和运用过程中的重要性不言而喻。词汇知识的获得是一个从无到部分再到精确、不断累积的过程,其途径有二:刻意学习（in......
本研究通过实验方法考查认知风格和注释方式对成人二语程式语附带习得的作用。结果发现:(1)注释方式对阅读中程式语即时附带习得有......
摘要：高中英语教学的重要任务和意义就在于培养学生的外语学习能力，词汇的学习和语法的学习共同构成了外语学习过程中的基础环节，准确......
文章以2009至2019年国内外共11个外语类核心期刊为基础,梳理了十年来国内外关于第二语言附带习得的最新研究成果.文章从附带习得研......
词汇学习的重要性不言而喻,但是长久以来,词汇在教学领域中并没有得到足够的重视.本文在借鉴国外做法的基础上,研究非英语专业学生......
词汇附带习得是二语学习者获得词汇知识的一个重要途径,而词汇在语篇中是否有注释及注释的方式是影响附带习得效果的重要因素.本文......
大学生在英语的学习过程中,词汇量少且不能自主的进行学习,这在很大程度上都限制着大学生的单词附带习得的效果,所以大学生应该在......
词汇是语言的基石,由此衍生出短语,句子以及篇章等更为复杂的语言结构,因此熟练掌握词汇对语言学习至关重要。但是数量庞大的词汇......
掌握和应用语言离不开词汇，但长期以来英语教学中对词汇学习重视不够。直到80年代以来，词汇学习才成为语言学、心理学和教育学等多学......
词汇习得一直是国内外学者和二语/外语学习者共同关心的问题。近年来，研究重点从母语词汇习得逐渐转向二语/外语词汇习得，词汇习得因......
在外语学习中，词汇的重要性已广为外语学习者和研究者所认同。直接学习(IVL)与附带习得(IVA)作为目前词汇学习的两种主要方式，孰更适......
词汇是语言的最重要的要素之一，词汇习得在外语学习中有着举足轻重的作用，因此词汇习得研究是语言教学和应用语言学领域中的重要课题......
当今词汇越来越受到研究者的重视，而多年费时低效的教学现状让研究者迫切渴望找到改进词汇教学与学习的好办法。如今，研究者已将注意......
由Hulstijn和Laufer提出的的投入量假设理论指出：在阅读过程中，任务的投入量对词汇习得产生积极影响，投入量大的任务产生的习得效果较......
有关词汇的研究在20世纪70年代又一次被英语研究的专家们重视起来，并且众多的学者和教师将词汇研究运用于英语教学。其中，研究者对词......
【摘要】目前，我们的高中生可以通过互联网、英语报刊等途径获取大量的英文阅读材料。相关研究表明：通过英语阅读引导学生掌握相关的......
摘 要：面临当今社会对英语能力要求和高考对英语词汇量要求的日益提高，提升学习者词汇量迫在眉睫。本文尝试利用词汇附带习得（Inciden......
词汇一直是制约英语学习的瓶颈,因此,如何有效提高词汇学习效率是一项重要研究课题。词汇附带学习是当前研究的一个热点。本文分析......
外语词汇习得可分为词汇的附带习得及有意学习.本文通过对近十年来词汇附带习得领域的成果进行回顾,阐述了词汇附带习得的主要途径......
一、“偶然词汇学习假设”的理论依据“偶然词汇学习假设”(incidental vocabulary learning)最早由Nagy、Herman和Anderson(1985)......
语言词汇习得在语言学习中有着重要的作用.通常有两种方式学习与记忆单词:一种是附带习得,另一种是有意义的学习.本文就《在阅读中......
本研究在以往投入量假设实证研究的基础上,结合CET-4考试题型,通过比较三项阅读任务对非英语专业学生英语词汇习得的影响检验“投......
词汇附带习得是二语习得者在阅读语篇中习得词汇行之有效的方法，但是由于缺乏大量的可理解输入，二语习得者要想成功附带习得词汇会受......
二语词汇有效附带习得的影响因素多,实现条件苛刻;＂投入量假设＂理论性较强,却由于变量难以操纵量化,相关实证研究难以证实其实践意义......
通过问卷调查和词汇测试练习，研究了非英语专业大学二年级学生习得词汇的策略。经过分析测试结果，对影响二语词汇习得的因素加以分析......
文章总结了近年来国外有关词汇附带习得研究的最新成果，并从附带习得的定义、局限性、阅读材料、猜测策略以及习得词汇的巩固几方面......
本文以实证研究的方式探讨了以概念图为技术辅助和以WordNet为语言辅助的大学英语词汇教学方法。对传统的加大阅读附带习得词汇与......
本文从艺术院校学生英语词汇量小的实际情况出发,从直接学习和附带习得两方面着手探讨艺术院校学生英语词汇教学策略。......
外语词汇能否附带习得受词汇的复现率和文本覆盖率以及阅读量的制约。统计比较英汉语料库表明,英语具有词汇量大、复现率和文本覆......
通过对影响词汇附带习得的因素分析，对不同词汇水平的学习者附带习得词汇的路径进行了研究，结果发现：影响词汇附带习得的因素是多元的......
从英语学习者在词汇的使用过程中出现的一些问题出发,探讨问题出现的根源,解决问题的方法,并在词汇认知的深度上探讨教授英语词汇......
程式语是有着固定或半固定式语法结构的表达方式,具有固定的语义内涵和特定的语用表达功能。程式语的习得并非是单一的线性过程而......
在词汇习得过程中词汇教学和附带习得分别起什么作用,如何将两者有机的结合？本实验结合受试间和受试内两种设计,考察两组不同的受试......
摘要：本文通过对比分析视听和听力后的词汇附带习得发现，当视频中呈现的画面和词汇完全对应时有助于词汇的习得，对于画面与词汇无法对......
HulstlJn＆Laufer提出的投入量假说指出，词汇附带习得依赖于其处理过程中任务所决定的需要、查找、评价三因素构成的投入量[1]。在此......
词汇教学是英语教学的基础,而词汇缺乏一直困扰着众多英语学习者,所以尽可能习得更多的词汇对学好英语是非常必要的。本文探讨了课......
在外语环境下，词汇有意学习应成为主要的词汇获取方式。为此大学英语教师应加强词汇的有意教学；深化学生词汇知识；重视语块及搭配的学......
词汇教学在现代外语教学中的重要性是不言而喻的。教师在具体的教学实践中,不能盲目追求一些所谓时髦的外语学习理论,应根据实际情......
在第二语言学习过程中,词汇量的大小直接影响外语学习者的学习水平。众多研究证明附带性词汇学习方法是学习者习得词汇的重要途径,......
二语词汇附带习得研究已成为应用语言学领域的热点。作为词汇习得的一个重要方面,二语词汇附带习得同时存在着必要性和局限性。由......
我们在高中英语教学中探索实践了词汇附带习得IVA理论。我们根据新课改对高中学生阅读量的要求，尝试解决了扩大词汇量的难题，达到了......
本研究在词汇附带习得中,词频因素对EFL学习者词汇意义和搭配两方面知识习得的影响。100名EFL学习者被分为四个组,分别参加含重复......
二语教学和研究越来越多地关注语块学习,如何更好地习得语块成为当今二语习得领域的一大热点。Swain提出的“可理解性输出假设”已......
在二语学习中,词汇是必不可少的基石。而在英语学习中,大部分高中生反映词汇学习是一大难关。在有限的课堂时间内,单纯进行词汇的......
