浅谈语文教学中口语交际能力的培养

来源 :小学时代(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:killpl12
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语文课程标准明确指出,口语交际的基本能力,是在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。依据新课程标准,口语交际课既要训练学生口语表达能力,又要培养学生的社会交际能力。那么,如何在口语交际课中培养学生的口语交际能力呢?一、创设情境,激发交际兴趣 The Chinese Curriculum Standard clearly states that the basic ability of oral communication is to learn to listen, express and communicate in various communicative activities, learn how to communicate and socialize civilizations in a civilized manner, and develop a spirit of cooperation. According to the new curriculum standard, oral communication class should not only train students ’oral expression ability, but also cultivate students’ social communicative competence. So, how to cultivate students’ oral communicative competence in the oral communication class? First, create the situation, stimulate communication interest
其他文献
学生所犯错误及其对错误的认识,是学生获得和巩固知识的重要途径。但在教学中,教师常常对错误“视而不见”。有些是由于教师认为个别学生的错误,在课堂上用宝贵的40分钟来处
从孩子好奇于画笔并能画出彩色的图画时,孩子的第一启蒙老师——家长便开始启发孩子观察:蓝蓝的天上白云飘……这一望子成龙的行动,实际上却抹杀了孩子的想像力。有人不禁要
语文课程标准指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”语文阅读教学要以情感为动力,情感是
语文新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,所谓合作是人们在寻求目标时互相切磋、互相协调和共同分享,并参与决策,它要求合作的每一个人都要有所“贡献”,彼此在合作中共同
现代社会和科学技术的迅速发展,要求教学不能再以单独传授知识为主要目的,而应该在此基础上给学生提供有助于其终身学习的动力和基础。阅读能力的培养对学生终身学习有很大的
“品德与社会课程标准”强调了一种生活德育的理念,提出了学生个体品德和社会道德的提高与发展,要通过学生自己的生活来实现。脱离学生生活的道德教育必将导致道德品质的抽象
识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读、写作,拓宽知识
人教版低年级语文实验教材倡导的是“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,学生通过两年的学习,就能认读1800个汉字,为早期阅读做好了准备。低年级的孩子认字量并不多,可是
汉语言是生命跳动的语言,是图景灵秀的语言,是充满智慧的语言。对每一个汉字、每一个词语、每一个句子、每一段文字、每一篇文章,都需要我们用心灵去经历、用真情去解读、用