乡村骨干教师培育站相关论文
在中学历史教学改革处于关键阶段、历史新教材投入使用的新形势下,中学历史教师需要进行再学习,以具备与之相匹配的基础知识和基本......
推动城乡义务教育一体化发展，需要专业化的教师队伍。依托乡村初中数学骨干教师培育站的建设，构建城乡教师学习共同体，是培养乡村初中......
建设市级乡村初中数学骨干教师培育站,通过“2+3+2”研修框架重构乡村骨干教师培训的组织模式,围绕教师成长目标构建“三步走”实......
当前的乡村教师培训存在着学习力匮乏、专业技术含量不高、专业水平提升缓慢等问题。赋能乡村骨干教师培育站,通过科学确定研修主......
“赛课”已成为衡量教师教学水平较为常见的方式之一。结合两年的江苏省乡村骨干教师培育站赛课活动,从参与的教师所展现出来的教......
乡村骨干教师培育站在提升农村学校办学水平,促进乡村教师专业化发展等方面发挥了重要作用。然而,各站发送的新闻简报大多只停留在......
乡村骨干教师培育站作为乡村教师专业成长的重要平台,是发挥优秀教师示范引领作用而创立的,集教学、研究、培训于一体的乡村教研共......
乡村骨干教师培育站作为乡村教师专业成长的重要平台,是发挥优秀教师示范引领作用而创立的集教学、研究、培训于一体的乡村教研共......
【摘 要】面对乡村教师发展的普遍困境，乡村骨干教师培育站以乡村骨干教师为培养对象，通过名师引领与同伴互助、实践体验与讨论交流......
乡村骨干教师培育站作为乡村教师专业成长的重要平台,是发挥优秀教师示范引领作用而创立的,集教学、研究、培训于一体的乡村教研共......
促进乡村教师的专业发展对于振兴乡村教育具有关键性意义。江苏省通过组建乡村骨干教师培育站,顺应教师培训的生态取向,优化乡村教......
自2015年"乡村教师支持计划"实施以来,切实加强了边远贫困地区乡村教师队伍建设,大幅度地提升了乡村教育的水平,造福了乡村儿童,但......
【摘要】江苏省“乡村骨干教师培育站”研修结束后，学员如何保持高位热度、延续研修状态，这是一个新的命题。尝试进行“站后”培育，保......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
【摘要】作为江苏实现教育现代化的重大决策之一的“乡村骨干教师培育站”，在着力提升农村学校和薄弱学校办学水平、促进教育公平等......
【摘要】教师培训是一个复杂的系统，提升教师发展动力需要通过适合教师需求的培训课程，创新教师乐于学习的培训方式。乡村骨干教师培......
无论是对一所学校的发展,还是对一门学科的发展,优秀的教师团队可说都是最核心的竞争力。实践中,应运而生的名师工作室也成为各地......
<正>冯卫东:大家好!今天论坛活动的论题是"‘三学’,为了‘真学’"。"三学"为李庾南老师所提出,意即"学材再建构,学法三结合,学程......
<正>江苏省常州市张五芳乡村骨干教师培育站是一支培育乡村语文骨干教师专业成长的团队。培育站领衔人张五芳为中学正高级教师、江......
<正>有这样一群年轻人,他们来自乡村,富有朝气。他们热爱教育,心怀梦想。因为梦想,他们一起寻找教育的诗意和远方。他们有一个共同......
突出以人为本,整体设计培训工作,理解"线状"培训内涵,践行"陪伴式"培训,是乡村骨干教师培育站培训工作能取得实效的关键。一方面,......
乡村骨干教师培育站导师在对学员进行培训时,要突出主体,让人人成为主角;注重引领,让学员开阔眼界;立足课堂,让教研把准关键;体现......
《江苏省乡村教师支持计划实施办法(2015-2020)》中提出:要加大乡村骨干教师培养力度,提高乡村教师业务素质,促进乡村教师专业发展......
<正>策划人语'发展乡村教育,教师是关键',《乡村教师支持计划(2015-2020年)》中的这句话已成为全社会的共识。'乡村教......
<正>为数学理解而设计。——包静娟包静娟,江苏省江阴市教师发展中心小学研训室副主任,江苏省特级教师,无锡市首届小学数学名师工......
