方法性知识相关论文
对于不同类型的知识应采取不同的教学方式，高中历史知识也不例外。历史知识可以划分为事实性知识、概念性知识与方法性知识。事实性......
摘要：“减负”这一喊了多年的口号如今依然只是口号，甚至“减负”变“捡负”了。参照知识分类的理论依据可以将教学的知识分为事实性......
数学活动经验是人们在数学活动过程中形成的并在遇到某种相似情景时可以忆起的某种体验、方法性知识或某种观念.因此积累基本活动......
解题是中学数学教师的基本功之一,但现在高师数学专业的许多学生在中学数学解题方面的能力比较弱.为了能够在读师范的四年时间中有......
本文从五方面论述了信息技术自主教学的经验的方法。一是强调学习方法的掌握；二是强调指法练习的重要性；三是将学生分成协作学习的小......
清末民初（1900-1925）的国文国语课程知识以文法知识为核心,其知识选择与建构源于《马氏文通》,课程知识建设的成果集中体现在国文国......
基于建构主义的学习理论,本研究以日本小学社会科5年级的单元为线索,利用英特网的功能开发了多媒体形态的社会科 WEB 教科书,以此......
新一轮课程改革将其重心从关注教学论转向关注课程论，其中，在教科书编写中落实课程理念。因此，对教科书的研究，一方面是关注教育理论在......
语文课程方法性知识的选择、建构以及表达是当下语文课程建设亟待展开的重要任务。长期以来我们对"八字宪法"都有一种误读,这种误......
自《中国学生发展核心素养》发布后,江苏省常熟外国语学校随即开展了“基于深度学习的课堂教学建设的实践研究”,这一项目被立项为......
数学思想方法蕴涵在数学知识之中,尤其蕴涵于数学知识的形成过程中.在学习每一个数学知识时,尽可能提炼出蕴涵其中的数学思想方法,......
教材是教学活动的重要载体,是教师授课和学生学习的基本依据,在科学性、规范性等方面有着特别高的要求。笔者在教学实践中发现,人......
<正>自《北京市普通高中新课程综合实践活动教学指导意见》中提出"研究性学习"这一课程后,全国各地也开始尝试研究性学习的教学探......
理想的语文课程知识应该是怎样的,语文课程知识事实上是怎样的?这是语文课程知识建设必然要面临的问题。有效帮助学生提高语言文字......
语文综合性学习的显性目标包括方法性知识目标、能力目标。方法性知识目标包括信息的搜集、处理、发布、评价;能力目标包括问题解......
<正>由人民教育出版社出版的普通高中课程实验教科书思想政治1必修《经济生活》全面贯彻了党的十七大精神,同时在贯彻"以生为本"的......
<正>一.正确认识语文知识教学的作用和地位语文不同于其他学科的显著特征在于,语文是母语的学习与运用,其主要方式是通过语文实践......
<正>随着统编本语文教材的使用,"阅读"成为语文教学的热点话题。回顾我国百余年语文教育史,可以发现这样一个奇特的现象:从1897年......
<正>冯卫东:大家好!今天论坛活动的论题是"‘三学’,为了‘真学’"。"三学"为李庾南老师所提出,意即"学材再建构,学法三结合,学程......
答案的多样性是语文教学中的客观存在。对于相同的问题，由于思维的角度不同、层级不同、个人经历和文化修养不同，不同的思维主体往往......
<正> 随着社会生产力的发展,资源开发逐渐由有形(人、财、物)扩散到无形(时间、信息、知识),美国未来学家托夫勒曾提出:“知识将成......
<正>课堂教学要转型,要适应核心素养和信息文明时代的学生发展需要,就必须超越讲授教学的认识局限,突破记中学和事实性知识的教学......
<正>黑龙江省2007年正式启动高中新课程改革,新课改三年后我们做了一次英语课改调研,调研范围为全省各类高中,调研采取问卷、座谈......
<正>单篇阅读、群文阅读和整本书阅读是小学语文阅读教学的三种课型。这三种课型是根据教学材料的数量维度来划分的。通过对这三种......
<正>一、调查的目的、设计与方法《高中数学课程标准(实验)》的颁布,不仅强调了数学课程内容的更新,更突出了数学教学观念的转变。......
<正>在数学课堂教学中,顺序的不同往往代表着不同的思维水平,会产生不同的策略,孩子们也会获得不同的体验。换句话说,有序是一种方......
在数学活动情境中,引导学生在已有的数学知识和学习经验的基础上,构建自己的数学知识体系是活动的主要任务。现代认知心理学家安德......
<正>新世纪语文课程改革迟迟没有走出高原缺氧期。纵观2009年度,语文界的学术讨论表现疲软,活跃人物少,问题探讨不深,仅出现个别的......
思考一：阅读能力和阅读教学语文能力的核心是阅读能力，语文教学的主体内容是阅读教学，这个认识大概不会有什么争议。然而，什么是阅读能......
综合实践活动课程的开发是适应当代新发展阶段论的必然结果 ,它是介于国家课程、地方课程和校本课程之间的一种课程组织形态 ;当代......
<正>被选进多家高中语文教材的《再别康桥》,是现代诗歌中的名篇,如何引领学生学习这首经典诗歌,是需要我们认真探讨的问题。诸家......
<正>中学思想政治课堂,常会见到学生软弱无力、沉闷涣散,教师力不从心、心力交瘁的状况,常会见到课堂教学效率不高、教学效果不佳......
在"以学生的思考、探究为基础"的数学课堂上会出现教师的教与学生的学"擦肩而过"的现象,PCK理论对于解释这一现象并解决这种问题存......
<正>传授什么知识?怎么传授知识?这是我们教师每天都要面临的问题。在现行的小学数学教材中客观存在着四个层面的知识:事实性知识......
针对中小学生开展的信息技术教育主要是基础性信息技术教育。这种信息技术教育包括三个层面的涵义 :“领进门”、“个性塑造”和“......
<正> 综合课程是各国教育改革中的热点问题,我国已在全国推广3+综合(或3+X)高考制度,综合课程也逐渐成为中小学课程的重要组成部分......
<正>建国60年(1949年~2009年)以来,我国小学语文课本的编写工作经历了一个非常艰难却卓有成效的探索过程:由我国传统的文选型编写......
教育，特别是学校教育已经教给了学生什么？能够教给学生什么？应该教给学生什么？这是每一所学校、每一个教师必须思考和研究的教育价值问......
创新方法对于提升科技型中小企业的创新能力至关重要。文章将创新知识分为专业知识和方法性知识,定义了创新方法的知识特性和知识......
