内容和形式的统一相关论文
当二十世纪的钟声即将离我们远去之际，人类与社会的生存和发展面临着新的挑战：资源的相对不足，严重制约经济发展。美国等西方发达国家......
图书馆搜集、整理、保存和利用文献资料的目的就是千方百计来满足广大读者对各种知识信息的需求。图书宣传工作做为实现这种目的的......
江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“公有制实现形式可以而且应当多样化。一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大......
翻译是对原文的正确理解以及理解后创造性地用另一种语言再现原文的过程.理解是表达的前提,不能正确地理解,就谈不上确切的表达;理......
由于长年采用玄奥晦涩的儒家经典为教材,加上言文不一的障碍,我国的语文教学自然形成了“讲本位”的教学传统。其影响所及,即使在......
<正>一九四二年,毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中指出,无产阶级应当要求自己的文艺作品达到“政治和艺术的统一,内容和......
房产产权档案就是应用档案科学的原则和方法收集、整理、保存的有关房产产权状况、房屋及占地情况的文件资料，它是进行房地产经营和......
纵观历史,我们不难发现,有关翻译方法的争论即直译和意译的历史由来已久.人们纷纷各抒己见.一些人主张应采用意译法(Free translat......
语文课的人文教育的提出，源于其学科本身的特点。主要表现为：一是由于语文学科自身必然具有的教育性；二是由于语言文字都是内容和形式......
经济建设是全党的中心,让经济新闻在报纸上唱主角理所当然。然而,不少经济新闻的雷同、枯燥,缺乏可读性,又是长期以来困扰总编、记......
常熟日报1984年元旦复刊,至今已有13个年头了,在新的一年里,常熟日报将坚持“党报性质,晚报风格,服务群众,贴近生活”的办报方针,......
老子关于"大音希声"的命题，曾有许多学者从不同角度进行分析论辩，其中蒋孔阳先生称："大音希声"就是说最大的声音或者最完善的音乐是听......
“文道统一”作为语文教学的一重要原则,已被语文教育界普遍接受.然而,在语文教学中,却感到这一提法很难解释语文运用及语文教学中......
【正】 我们知道,翻译有两大原则,一是要求译文忠于原文,二是要求译文的语言符合汉语规范。要想译得确切,必须在内容和形式的统一......
皖西大地一颗璀璨的明星──安徽省六安市苏埠镇小城镇建设有特色陈东明六安市苏埠镇０于大别山东麓．西临老解河．东倚深史抗总干渠．距六......
半个世纪前问世的《在延安文艺座谈会上的讲话》创造性地发展了马克思主义文艺理论,高屋建瓴地为党领导文艺工作建构了理论批评大......
所谓深度报道,就是抓取事物变动状态的一个片断、一个瞬间,将它放在事物发展的整体背景和发展趋势中,运用客观分析和解释的手法,展......
为了认真贯彻落实农四师党委经济工作会议、师农业工作会议和师工会四届九次全委(扩大)会议精神,在深化农牧团场改革中,进一步激励......
新闻照片画面最忌“重复”。我从事党报新闻摄影工作十几年了,现在感到困惑的是如何做到不拍画面重复的新闻照片。党报新闻摄影不......
求实──海战对思想政治工作的基本要求思田人民海军自１９４９年组建以来，参加各种大小战役、战斗１０１４次，先后击沉、击伤和俘获各种敌舰船４１５艘，击落......
近几年来,县级普遍开展了一级立档单位档案室工作目标管理(以下简称“目标管理”),实践证明,此项工作的开展有力地促进了档案室工......
<正> 小学思想品德课本第四册是根据《小学思想品德课教学大纲》的要求,在前三册教材的基础上编写的,供小学二年级下学期使用。全......
【正】 教学是手段,学习是目的,教学的最终目的就是让学生掌握知识,并能运用知识,一句话也就是要培养学生的能力。对于语文教学来......
当前,在学习、宣传和贯彻落实十五大精神的过程中,新闻工作者责任重大,只有严格按照十五大报告的精神来进行宣传报道,确保舆论导向......
【正】 “形式与内容”是唯物辩证法的一对基本范畴,它揭示事物的内在要素和它们的结构及其表现方式的统一关系。一切事物都是内容......
形式主义不是什么新的东西,已经是一个老毛病了.早在一九四二年延安整风时期,针对当时在宣传工作中出现的浮而不实,无的放矢的形式......
《小巷总理》以西安市碑林区文艺路街道办事处环南小区社区主任邓菊梅平凡而动人的事迹为素材,反映一个共产党人用信念坚定目标,用......
最近10年来,我几乎年年参加了“湖南广播奖”的评奖工作,也参加了好几届全国理论广播奖的评奖工作。当“评委”的次数多了,我觉得......
【正】 在职业技术学校的教学工作管理中,学生实习成绩的考核与评定是实习教学管理的重要环节,它对于提高学校的教学质量有至关重......
艺术掌握方式是审美活动的基本方式 ,可分为审美观照和审美创造两个阶段 ,意象和形象分别是这两个阶段的产物。内容和形式首先在审......
