理解课文相关论文
鲁迅先生在创作这篇文章的时候,身处北洋军阀的统治之下的北京,社会十分黑暗。鲁迅在《好的故事》中描绘了自己在梦境中所见。文本......
阅读教学是语文教学中的重要组成部分,但是长期以来阅读教学方法比较单一,缺乏生动的形象。学生只能眼观文字,耳听讲解,依靠想象来......
在初中英语课文教学中，许多教师将教学的侧重点放在单词、短语、语法、造句上，却忽视了对课文内容的讲解。而且，课堂上常常是教师充当......
一、当前农村小学语文课堂教学现状与思考 （一）产出与投入比率低。课堂上，大量的时间用在教师串讲串问理解课文内容上，师生共同投入......
在阅读教学中，充分地利用朗读手段，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和语言......
如果说语文是一首诗，那么朗读便是一首歌。语文教学是否充满诗情画意，朗读是一扇窗口，是一面镜子。在阅读教学中，充分地运用朗读手段，可......
在小学语文阅读教学中，教师要树立学生的主体地位，关注学生自主阅读能力的培养和提升，所以就需要改变落后的阅读教学方法，结合学生的实......
俗话说得好：“学问学问，一学二问。”一般的人获取知识是从疑问开始的。因为有了疑问，才可见质疑发问的重要性。在我们大力倡导学生自......
星期一，22课《人物描写一组》全部学完，学生通过理解课文内容，学习了作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。为......
朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最......
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0073-01 在阅读教学中，恰当地运用朗读手段，可以帮助学生......
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0020-02 长期以来，语文教学观摩课、评课重点都关注教学方......
《课程标准》明确指出：“朗读是教学中最经常最重要的训练，各年级要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用......
当前，在新课标改革的背景下，朗读在小学语文教学中所起的作用被凸现出来。如何加强朗读训练，优化阅读教学，以提高语文课堂教学效益，已经......
小学语文教学的最根本任务，就是要在阅读教学中提高学生的感悟能力。阅读感悟能力至关重要，它能有效地巩固学过的字词、加深理解课文......
[摘 要] 本文介绍采用6个语文课堂教学策略，以提高课堂教学实效。 [关键词] 语文教学 学习兴趣 预习习惯 学习快乐 ......
部编版小学语文教材很好地使用古典文学作品回环往复的写作手法,深入浅出,把看似厚重手法轻松植入小学语文课本中.让学生读来琅琅......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0258-01 一、案例背景 《凡卡》一文，篇幅较长，有21个自......
新一轮的课程改革明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容，要求大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，强化信息技术在各学科教学......
课堂提问是课堂教学的重要组成部分，它可以有效地激发学生的思维活动，促进学生积极思考，有助于教师对学生的学习状态进行即时评价和反......
“九义”《全日制小学语文教学大纲》指出：“……背诵，要讲究方法，要在理解课文内容，了解叙述顺序的基础上进行。”“能背诵指定的课文......
朗读是把文字作品转化为有声言语的阅读活动，是眼、口、耳、脑并用的心智活动，是把书面语言转化为发音规范的有声言语的再创造活动。......
一、教学内容 小学语文S版一年级下册：第13课：夜 色（播放PPT课件1） 二、教学目标 （1）认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、......
所谓“自主学习”，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、討......
小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在......
朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法。朗读既是学......
凡是有一定写作经验的人都十分重视文章结尾，因为大家都希望结尾能达到升华文章之效，因此写起来较为费心与困难。世界著名的大文学家......
怎样激发学生的阅读兴趣,有效地促进大量阅读,提高学生的语文素养呢?我认为语文教学不但要立足课本,更要走出课本,让课内外阅读相......
初中思想政治是一门理论性较强的学科，但是作为我们任课教师如果只是讲一些条条框框，让他们在课本上划上‘重点’，学生不但不能很好的......
培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创新......
教学目标： 知识与能力：正确读记生字、新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：在思考中读书，体会含义深刻的句子，体会居......
语文是一首诗，朗读是一首诗。在教学过程中，朗诵是一项把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言再创造的活动。 在阅读教学......
朗读是把文学作品转化为有声的阅读活动，是眼、口、耳、脑并用的心智活动，是把书面语言转化为有声语言的再创活动。它是一种十分复杂......
“语文的外延是生活。”脱离生活的阅读教学，就无法开阔学生的视野，激活学生的思维，难以帮助学生深度理解课文。在阅读教学中，从课堂延......
一、 给插图“编”故事，课堂更精彩 小学语文课本中的插图，大多是根据小学生的年龄和接受能力精心设计的，几乎每篇课文都配有一幅......
语文教学不能游离于语言文字之外，教师必须引导学生通过对语言文字的咀嚼、感悟、品味和运用，理解课文内容，感悟人物精神，学习课文写法......
【摘要】教师语言是教师传授语文知识和技能、与学生展开交流的媒介，是教师实现教学目标的重要教学手段，在教学过程中意义 重大。......
一、精读课文的教学 1、指导朗读、默读 读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途......
【摘要】指导学生在阅读过程中体验和学习课文语言及写作技巧，进而让学生对课文进行模仿，是提高学生写作能力的一条近道。学生在模仿......
