评价历史人物相关论文
<正> 孟德斯鸠是18世纪法国著名的启蒙思想家,是“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物”之一。他的思想,特别是......
"凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作。革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样。"历史上的野心家......
<正>第七次全国回族史学术讨论会于1992年12月2日至4日在西安召开。会议是在中共陕西省委,省政府的关怀支持下,由陕西省统战部、省......
历史人物指的是在一定的历史时期内,其个人行为对社会的发展有着重要影响,并留下了明显痕迹的人。在历史学习中,一个重要的内容就......
新版历史教科书的特点之一就是在每一节课后设置了活动与探究环节，它的形式多样、内容丰富，如看电视剧，评价历史人物，开故事会，社会小调......
历史教材中的资料卡片原本是为了帮助学生更好的理解教材内容而设定的.但是教师在处理时该如何把握,就成为一个看似简单而实质上并......
了解历史人物及其主要史实，探究他们与时代的相互关系，认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人......
摘要：人类历史源远流长，众多历史人物在人类历史发展的长河中具有举足轻重的作用，是人类历史的推动者。引导学生正确的评价历史人物是......
鲁迅说：“我们讲到曹操，很容易想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法……其實曹操是一个很有本......
读史使人明智,提高学生学习历史的能力,关键在于培养学生的历史思维能力。由此看来,在中学历史教学中培养和发展学生的思维能力,是......
历史人物评价是初中历史学科的重要能力之一，也是树立科学世界观的主要途径之一。我们要坚持唯物主义、辩证的、历史的分析法来评价......
教学内容:玄奘西行与鉴真东渡教学目标:能力目标:通过对玄奘、鉴真在中外文化交流中作用的分析,提高分析概括能力;比较玄奘与鉴真......
课题主持人：王靓玲（甘肃省临泽县第一中学高一学生） 课题组成员：宋天明张嘉慧李翊汪艳君靳琪 课题指导教师：宋芳昌（甘肃省临泽县第......
应该确立怎样的历史观,应该如何看待历史事件和评价历史人物,这是一件十分严肃的事情。而近些年在一些媒体上却出现了一种歪曲历史......
一、再现情景资料、激发探究欲望历史学科具有不同于其他学科的性质。要求学生必须在教师的引领下以辩证唯物主义历史观为指导,评......
学习是门艺术,需要掌握一定的技巧和方法,历史学习也是如此.面对历史这部浩瀚的长卷,学会正确评价历史人物,无疑是解读它的有效方......
高中历史教学需要引导学生汲取更多的历史营养,培育学生拥有历史智慧和人文素养,培养学生的爱国主义情感和世界意识,培养学生的历......
何谓历史人物?简单地理解,已经故去的过往的人物就是历史人物。这里包括两点,一是肉体上已经不在人世了;二是时间上已经是过去时了......
历史思维能力是人们用以再认和再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展过程,分析和评价历史客体的一种能力,即其是以辩证唯......
客观、公正地评价历史人物,是高中历史学习中的一个重要问题.要做到科学地评价历史人物,必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观......
朱熹(1130-1200)是宋代理学的集大成者,他的历史人物评价具有独特之处,此问题已经受到了史学界的关注,相关著作有《朱熹的史学思想......
对历史人物的评价,是历史学中永无止境的课题.不管如何评价,都要实事求是,尊重史实真相.我们看一个人物的活动或举措,不能感情用事......
拙文《如何“还原”历史人物的“本来面目”》发表后,引起一些不同的看法,这是很正常的有益的学术争鸣。巨永明先生在《探索与争鸣......
自本刊推出关于历史人物的评价问题的系列争鸣文章后,解放军南京政治学院上海分院部分军事历史研究领域的博士生、硕士生对此产生......
针对当前学生在评价历史人物时出现的各种各样的问题，运用历史唯物主义观点，引导学生树立正确的评价标准，教给他们一定的方法，从而全面......
嵇文甫先生与《史学月刊》孙心一嵇文甫先生是我国著名的历史学家、哲学史家、教育家。１９６３年１０月１０日不幸仙逝，离开我们已三十二年了。抚......
【正】 李白(公元七○一至七六二年),出生于中亚碎叶城的商人家庭,是我国唐代著名诗人。千百年来,儒法两家对他的评价截然对立,毁......
【正】 明代陈洪谟的《治世余闻》中有一则记载:弘治年间,陕西有一位杨二官人,先年因涉人命而系大辟,称冤不已。巡按陕西御史李兴......
【正】 敬爱的周总理病重时,犹眷眷不忘任何一个对革命做过贡献的人,关照有关同志,对中国近代历史人物的评价,要注意调查研究;特别......
课堂教学是学校教育的主要形式,也是实施素质教育的主阵地.它不仅有教学任务,更有教育的功能.事实证明,知识的传授、能力的培养、......
人类历史源远流长，众多历史人物在人类历史发展的长河中具有举足轻重的作用，是人类历史的推动者。引导学生正确的评价历史人物是初中......
<正> 全国史学界对曹操问题的讨论,本刊1959年第四期曾作了一次综述。最近两三个月来各地报刊又发表了几十篇讨论曹操问题的文章,......
<正> 乍一看这个题目,有的同志可能会感到诧异:普列汉诺夫是俄国和国际共产主义运动历史上赫赫有名的大叛徒、修正主义分子,怎么......
论历史人物的个人责任问题刘克辉关于历史人物的个人责任问题，也即历史人物功过的评价，是史学界争论已久而又纠缠不清的问题。按照......
<正> 历史是指人类社会的历史。历史上所讲的一切事件、制度、典章等,都是人们活动的产物。讲历史不外就是讲人和人、人和物之间......
【正】 爱国主义是千百年来巩固起来的人们对祖国的一种浓厚感情,表现在人们对于自己及其祖先出生的那个民族所赖以生存的疆域土地......
评陈平的为人施树民在秦末农民起义浪潮中，涌现出不少杰出人物他们都曾名噪一时、可是，汉王朝建立不久，就有不少人，首先是异姓诸侯王，便......
