评价历史人物相关论文
历史人物指的是在一定的历史时期内,其个人行为对社会的发展有着重要影响,并留下了明显痕迹的人。在历史学习中,一个重要的内容就......
新版历史教科书的特点之一就是在每一节课后设置了活动与探究环节，它的形式多样、内容丰富，如看电视剧，评价历史人物，开故事会，社会小调......
摘要：人类历史源远流长，众多历史人物在人类历史发展的长河中具有举足轻重的作用，是人类历史的推动者。引导学生正确的评价历史人物是......
鲁迅说：“我们讲到曹操，很容易想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法……其實曹操是一个很有本......
文言文教学是古典的训练、文化的教育，是传承文化的重要载体。然而，当下的高中文言文教学处在重“言”轻“文”的尴尬之中。特别是，篇......
一、再现情景资料、激发探究欲望历史学科具有不同于其他学科的性质。要求学生必须在教师的引领下以辩证唯物主义历史观为指导,评......
长期以来，受小说等文学作品的影响，历史人物总是被脸谱化，说到隋炀帝就是暴君，讲到曹操就是奸臣，给历史教学带来非常不利的影响。如何才......
学习是门艺术,需要掌握一定的技巧和方法,历史学习也是如此.面对历史这部浩瀚的长卷,学会正确评价历史人物,无疑是解读它的有效方......
何谓历史人物?简单地理解,已经故去的过往的人物就是历史人物。这里包括两点,一是肉体上已经不在人世了;二是时间上已经是过去时了......
历史思维能力是人们用以再认和再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展过程,分析和评价历史客体的一种能力,即其是以辩证唯......
当今社会，随着人们物质生活水平的不断提高，很多人开始寻求提高自己人文素养的途径。于是，越来越多的人便把目光投向了市面上的历史畅......
客观、公正地评价历史人物,是高中历史学习中的一个重要问题.要做到科学地评价历史人物,必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观......
对历史人物的评价,是历史学中永无止境的课题.不管如何评价,都要实事求是,尊重史实真相.我们看一个人物的活动或举措,不能感情用事......
拙文《如何“还原”历史人物的“本来面目”》发表后,引起一些不同的看法,这是很正常的有益的学术争鸣。巨永明先生在《探索与争鸣......
自本刊推出关于历史人物的评价问题的系列争鸣文章后,解放军南京政治学院上海分院部分军事历史研究领域的博士生、硕士生对此产生......
针对当前学生在评价历史人物时出现的各种各样的问题，运用历史唯物主义观点，引导学生树立正确的评价标准，教给他们一定的方法，从而全面......
一、让学生在开放课堂的教学探究过程中增强学习历史的热情建国以来,在国内史学界对不同时期的历史教科书中所涉及许多"定论"都是......
在每一段历史的发展过程中,人是历史的主宰者,人在历史的发展过程中起着推动或阻碍历史发展进程的作用。因此,历史教育在人的教育......
【正】 对历史人物作阶级分析,是我们评价历史人物最基本的方法。建国以来,我国史学工作者,经过认真的学习和讨论,对这个历史唯物......
试析李贽的史学思想董宏卫明朝的李贽是十六世纪一位进步思想家，同时又是一位很有成就的史学家。他一生中写了大量的具有叛逆和批判......
在众多的教学方法中,课堂讨论为大多数老师所接受,走进了历史课堂。尤其是公开课,几乎堂堂都有课堂讨论的教学设计,甚至有的课堂设......
历史人物和历史教材人民教育出版社王宏志古今中外的历史教材里都写入了众多的历史人物，当然，由于不同时代的历史环境不同，有时选入的......
邓小平是伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家和久经考验的共产主义战士,是我国社会主义改革开放和现代......
在传统的历史教学中,有些教师只注重传授学生历史知识,未认识到历史的本质就是对现实的关照。而在课标指引下,除了让学生掌握历史......
同备课组一位老师正在上《荆轲刺秦王》。这课是本文的第二课时。教师投影出示教学目标:1.学习文章塑造人物的方法和创设场面的技......
如何让初中学生正确评价历史人物是一个比较难的问题。作者借鉴语文教学中写议论文的方法,总结出"总—分—总"和"分—总"两种模式,......
广大民众出于社会良知,约定俗成地形成了鉴别历史人物的一般标准。这些以道义为基本内容的评价标准,是推动人类社会向前发展的正能......
评价历史人物，是研究历史的一个重要方面，也是最容易引起争论的一个领域。同一个历史人物，为什么会有种种不同的评价？一是见识上的高下......
范文澜是我国杰出的马克思主义史学家。他于1940—1941年在延安撰成《中国通史简编》,共56万字,出版后受到广泛欢迎。新中国成立后......
