历史人物评价相关论文
中学的教学中会涉及到历史人物的评价和讨论,针对历史上重要的历史人物进行科学的评价是对历史教学过程的一个基本要求。惟为科学......
历史人物被标签化,使中学生的史观受到冲击。面对这种挑战,当前的历史人物评价教学要做到:丰富、系统地呈现原始材料,并以此为基础......
以“历史人物纵横谈”专题讨论会为主任务，设计了“策划会议方案”“评价历史人物”“整理发言提纲”等学习活动，引导学生结合人物生......
1959年的“曹操论战”是以唯物史观为原则,综合运用历史作用标准、阶级标准与历史主义观念评价历史人物的尝试.这不仅丰富了历史人......
改革开放以来,马克思主义史学理论在与中国实践结合的过程中,获得了显著发展。面对新时期以来的新形势,史学家们经过艰苦的探索,在......
摘 要：对学生历史学习兴趣的培养应贯穿于历史课堂教学中。首先，历史教师要善于抓住学生的关注点，充分钻研教材，合理地组织安排教学内......
千秋功罪,自有后人评说.要对每位历史人物做准确而全面的评价,实在是一件困难的事情.但只要我们掌握科学的方法,贯彻辩证唯物主义......
摘 要： 20世纪80年代以来，史学界关于历史人物评价标准不断涌现出新的理论视角和专业化方向，教师专业成长和专业素质在不断提高的同时......
摘 要： 历史人物评价在高校思想政治课中具有重要意义，但在当下高校思想政治课教学中的运用状况却不尽如人意。为改善这种状况，必须加......
历史人物评价是初中历史学科的重要能力之一，也是树立科学世界观的主要途径之一。我们要坚持唯物主义、辩证的、历史的分析法来评价......
历史人物评价向来是史学界关注的课题，历久而弥衰。自二十世纪五十年代至今，史学界就历史人物评价的原则、立场、方法等不断进行交流......
本文就中学历史课堂教学中学生对历史人物评价认识的不足，结合笔者在教育教学中的实践及发现的问题，谈谈在历史人物教学时的一些心得......
评价历史人物是初中历史教学中常见的问题,同时也是一个重点问题.综观历史上的人物,形形色色,多姿多彩.他们对历史发展有着重大影......
在互联网技术逐渐发展,众多网络媒体共同构成的虚拟环境还未形成完善的结构形态时,网络媒体引发的政治、文化、伦理问题俨然成了研......
20世纪80年代唯物史现成为评价历史人物的基本标准，文中从历史人物评价标准、方法和领域三方面对这阶段历史人物评价问题作一简要综......
历史人物评价,现在常常被人们从历史研究中剥离出来,通过种种方式成为剥离者阐述自己对社会历史的一些意见的道具.这正应了“历史......
自本刊推出关于历史人物的评价问题的系列争鸣文章后,解放军南京政治学院上海分院部分军事历史研究领域的博士生、硕士生对此产生......
史实真相的揭示是历史人物评价的第一步,也是困难重重的一步。这不仅是因为史实常与当下的利害关系相纠缠,其真相的揭示会受到各种......
1949年以后郭沫若在学术上多次变化的种种表现,是有时代原因的。他从大革命时代开始便投身革命,将学术与文艺服务于现实斗争需要。......
在高中历史教学中,历史人物评价教学是整个教学的重要组成部分,也是近几年江苏历史高考的一个重要专题。本文主要涉及人物评价的具......
在历史教学中，历史人物评价是一个躲不开的话题。但在学习中由于中学生判断和辨别能力正处于发展阶段，加上受到影视文学作品的影响，在......
本文试图从性格、思想、人生三个角度，重构刘光第的全息图像。分析了其性格中内向、孤傲、坚毅的特点，以及忍耐克制的理性色彩；以忠君......
在这次培训中，石怀湘老师对《资治通鉴》的分析和解读让我印象深刻。在培训中，我收获颇丰。这本书的内容以政治、军事和民族关系为主......
王劲教授撰写的《甘宁青民国人物》一书采用“以史带人”和“以人带史”相结合的研究方法 ,正确评价历史人物 ,在人物传记的写作方......
明末清初，政权鼎革之际，有志人士以种种方式回应时势，留下了可供评说的功过是非。施琅从抗清到效忠于清是个颇有争议的人物。本文从“......
历史人物的评价是南宋史学家洪迈历史评论的重要内容。他凭借深刻的洞察力、独特的历史观、朴素辩证的方法来看待历史人物,通过纵......
在中国古代历史理论中，关于历史人物评价的适用标准和普遍原则问题，是一项非常重要内容。唐宋以后，评论历史的史著逐渐增多，比较著名的......
<正> 一、再论少数民族历史人物评价的标准问题一年前我曾撰文探讨少数民族历史人物的评价标准问题(见拙作《关于中国古代民族关系......
思想转变是历史人物评价中的一个重要而复杂的问题，本文从思想转变的界定、思想转变的条件、思想转变的形成三个方面对此进行了深入......
历史人物评价有助于揭示人类社会历史发展的客观规律,批判地继承历史文化遗产,总结前人成败的经验教训,帮助人们提高辨别美、丑、......
《普通高中历史新课程标准》指出，“在人类历史的发展中，涌现出了一大批重要的历史人物。他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活......
王莽是中国历史上以“禅让”方式夺取政权、却又旋即失败的特殊人物,在班彪、班固父子所著的汉代官修正史——《汉书》中,王莽是作......
【摘 要】历史人物对历史发展有着重大的影响，有时甚至还会起决定性作用。本文就中学历史课堂教学中学生对历史人物评价认识的不足，......
历史人物教学主要通过文字、图片等多种形式向我们呈现古今中外各色人物的形象及其所代表的阶级之间的斗争存亡所带来的影响,启发......
党的十八大以来,习近平曾多次作过有关历史人物评价的讲话,强调要从战略的高度不失偏颇地评价历史人物。在他看来,对于历史人物的......
在传统的历史教学中,有些教师只注重传授学生历史知识,未认识到历史的本质就是对现实的关照。而在课标指引下,除了让学生掌握历史......
《普通高中历史课程标准（实验）》提出：＂在人类历史发展中,涌现出一大批重要历史人物。他们是特定时代的产物,并以其各自的个性和活动,......
【正】 “四人帮”横行时,吕后红得发紫;“四人帮”垮台后,吕后臭不可闻。历史上的吕后到底是个什么人?今天到底应该如何评价?江青......
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历史人物是中学历史教学不可忽视的内容,人物教学是中学历史教学的重要教学方式之一。在历史课教学过程中,无论是常规教学还是在新......
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