评价历史相关论文
人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心维,读读......
历史人物评价教学是新课程改革以来高中历史教学的重要组成部分。《普通高中历史课程标准》在“课程性质”中明确规定：“普通高中历......
【摘要】 本着知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并结合历史人物评价在教学中的意义和传统历史人物评价存在的......
判断课堂教学价值应该更多地去关注学生的思想和行为,教学立意高远、教学目标明确、教学策略得当的课能深刻改变学生思想和行为的......
在历史高考试题中，大多提供新材料作为设问背景，因此，解读历史材料，学会提取有效信息，这是考生所应具备的重要的基本功。本文立意在于探......
胡适是一个很值得认真研究的历史人物。理由很多，仅举其一：胡适是中国知识分子中崇拜西方资本主义文化的典型，从他身上可以看到这种文......
容闳是一位杰出的爱国志士,也是一位西学东渐的思想家。过去,在极左思潮的泛滥下,有的学者将他说成是“中国封建统治集团中洋务派......
《曹刿论战》一文一直是初中课本的传统篇目，是初中文言文经典作品之一。其原因不仅在于它只用222个字，就完整地记叙了长勺之战的过......
在高中历史教材《中国近代现代历史》上册,第三节“第二次鸦片战争”中,讲到第二次鸦片战争与鸦片的关系时,说它“实际上是鸦片战......
例1 分封制的实行巩固了周朝的统治，但后期却造成了分裂割据，导致这种不同结果的根本原因是( ) A．诸侯争权夺利 B．奴隶平民起义......
摘 要 《中国近现代史纲要》是对大学生进行马克思主义历史观教育的主渠道。在教学中通过对中国近现代史上若干历史人物进行评价，使......
历史人物，是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。因此，对历史人物的评价......
颜元是明末清初重要的儒学思想家之一,章太炎对他的学术和思想的探讨主要体现在《訄书·颜学》和《检论·正颜》两篇文章中。本文......
随着教育改革的深入发展,在教育部门大力提倡素质教育、创新教育的新势下,广大中学教师也在不断地尝试着改变传统教学模式,探索出......
“探险”这一综合性学习是第七册(下)第五单元的内容，这一单元课文主要选编了人类第一次登上南极的事迹报告《伟大的悲剧》，我国登山......
【摘 要】本文从下面几个方面阐述讨论课在历史教学中的作用：一、讨论课是目标教学的模式；二、讨论课对思维能力的培养；三、讨论课对......
人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心语,读读......
摘要：课程改革提倡培养学生动手、动脑和合作学习的能力，培养学生的创新能力和创新精神。本文阐述了知识串联、点面交叉法和利用多媒......
高中历史课程改革，课程结构的重大变化为：以“模块”加“专题”的形式出现，每个模块由若干专题组成，同一模块内的专题在课标上具有相近......
[关键词]课标，课程内容，高考要求 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241(2010)17-0051-03 2010年高考全国课......
[关键词]学生疑问，赏析，教科书 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241(2010)11-0054-03 一、说明 新......
[关键词]芬兰，课程内容，课程目标 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2009)13—0031—07 一、引言 ......
关键词 教学，提问，《1787年宪法》 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457—6241(2010)09—0027—05 影响课堂......
关键词 历史学，教学方法，历史理论 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457—6241(2010)07—0036—05 简言......
【摘要】中学历史教师在日常教学中应该利用各种契机，积极进行情感、态度与价值观渗透，熏陶感染，让学生受到潜移默化的影响，培养学生的......
【内容摘要】初中历史教学的主要任务就是讲授历史知识，由于历史本身具有的时滞性，使得历史并不容易为学生所接受。因此，教师在讲解时......
摘要：教师的职责不仅是向学生传授知识，更重要的是培养学生的能力。目前，我们正在探索和运用的“活动单导学”这种教学模式正是这一理......
【摘要】兴趣，在心理学上是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。它是人们从事某......
【摘要】在人类漫长的发展历史中，在政治，经济、文化、思想，科技等领域里涌现了许多代表人物。在历史教学中，如何进行历史人物的综合评......
摘 要：古人云：以史为镜,可以知兴替。今天，我们说：前事不忘，后事之师。在当今竞争激烈、世事纷杂、信息泛滥的时代，将历史真正变成一面镜......
面对普通高中课程标准教科书，作为高中历史老师应该如何更好的适应新课改呢？笔者认为我们可以根据实际情况作适当的调整，在教学实践中......
【摘要】兴趣是激发学生学习动力的催化剂。有了兴趣，学生才会想学、爱学、乐学、会学。特别是对于历史这样一门注重事实、立论严谨......
近十年来，社会上屡屡出现啃老、厌学、媚富、盲目追星等现象和坑爹、弑亲、杀友等极端事件。这些现象和事件的出现，固然与社会风气变......
【摘要】 新课程改革要求教师提高教学的有效性，用构建知识网的方法进行历史复习，能有效提高历史复习效率。这需要教师具备丰富的知......
【摘要】历史活动课对学生个体素质的发展和创新能力的培养有着特殊的作用。本文针对开发和实施中学历史活动课的基本模式、需要处......
一、“实用类”语用题涉及范围 “实用类”语用题指（1）特定语境对话类（特定语境转述、特定情景细节描写、特定语境对话），（2）传统文化类......
秦观的策论充分展示了他经世济时的抱负和才能。他纵论国家形势，对政治、经济、法律、军事、人才等一系列重大的问题都提出了重要见......
随着教育体制改革的深入开展,国家相继出台一系列政策法规以全面推进素质教育。审美教育是素质教育的重要组成部分,在学校教育中占......
【内容摘要】在初中历史教学中，培养学生的质疑能力是提高课堂效率最有效的方法之一。主动质疑就是主动提出问题，主动质疑能力就是主......
<正> 如何在新课程背景下真正实现历史课堂教学的有效,使学生身心得到愉快的成长,是我们一线历史教师必须面对的问题。也正是基于......
