微型课题研究相关论文
随着社会的发展,人们对基础教学越来越重视,对小学教育的要求也在不断提升.教师应当按照小学教学的需求改善教学方法,提升个人业务......
好教师一定要做研究，研究的根本目的在于应用、在于实践、在于自我提高。中学教师进行的微型课题研究就是一种有目n的、有计划、有......
【摘 要】教师专业发展是教师队伍建设中的核心内容，一线中小学教师的专业发展需要基于日常教育教学工作、自我启动的校本学习和研......
随着社会的发展,人们对基础教学越来越重视,对小学教育的要求也在不断提升.教师应当按照小学教学的需求改善教学方法,提升个人业务......
摘 要： 本文以一则典型案例的研究探索幼儿园开展“微型课题研究”的路径，即从发现问题，选准课题；剖析问题，找准切入点；生成新问题，深入反......
随着国家学前教育三年行动计划的逐步实施，对幼儿园的教科研工作提出了新的要求。由于很多农村幼儿园刚刚建园，当地的幼儿教育起步较......
【关键词】幼儿教师 微型课题研究 园本课题管理 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）08A- 0013......
推进课程改革，实施有效教学，迫切需要关注并解决教师面临的种种现实教学问题。微型课题，因其目标明确、贴近教学、方法灵活和见效迅速......
微型课题研究是一线教师为解决自身在教育教学实践中遇到的现实问题而进行的行动研究。对微型课题研究代表性研究文献的分析、归纳......
微型课题研究是一线教师为解决自身在教育教学实践中遇到的现实问题而进行的行动研究。对微型课题研究代表性研究文献的分析、归纳......
进入二十一世纪以来,微型课题研究在小学教育中发展较为迅速,它具有“实用”、“灵活”、“范围小”等一系列特点,在推动教育教学......
时下,小课题（个人课题）在一线教师的科研生活中,占据了重要的位置,但不与课堂教学紧密结合的教育科研总让老师觉得没有接上＂地气＂。在......
<正>行走新课改,教师个人教育智慧的培养和发挥,离不开其所在教育集体的整体教研环境,尤其离不开教研组这个微型教研集体的多重影......
近年来随着＂G-E-T＂学研型课堂的实践,学生动起来了、课堂活起来了。但在全面推进课改向更生态、更高效迈进的过程中,常常会遇到诸多......
“能研究、会研究”是一名优秀幼儿教师素质拓展的方向。“成为一个研究型教师”已逐步成为当下我国幼儿教师的专业生存状态。机会......
中小学教师依据自己教育教学实践所做的课题,相比大学和教育科学研究机构专家教授承担的重大、宏观课题而言比较微小,故常常被人们......
出版社:中国人民大学出版社本书以具体、典型的案例,系统阐述了教育随笔写作、教育论文写作、微型课题研究、规划课题研究、课堂微......
本文从教育形态学的视角对新中国成立后,我国中小学教师的教育教学研究实践进行一番梳理,对中小学教学研究、中小学教育科研、教师......
<正>2012年10月,在地处武陵山脉腹地的湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县,湘西州基础教育课程改革现场推进会召开。与会代表走进龙......
<正>现在的课题研究非常盛行,多如牛毛。很多学校都把课题研究作为提升学校品位的重要手段。这本是好事,但是,有些学校不顾实际,蜂......
<正>苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一......
随着我国教育的不断发展，教师专业化发展已被广泛关注，而提高教师专业化发展亟不可待。为实现教师的专业化发展，各种教研活动相应开展......
<正>要做好微型课题的研究,需要研究者对研究的问题放大"点",深研究。放大"点"即虽然微型课题的切入点小,但研究者的着眼面要大。......
<正>班级是学校最基本、最重要的组织单位,班集体的发展直接关系到学校整体发展的强弱。因此,学校要从基础教育全面贯彻落实科学发......
<正>近年来,微型课题研究在我国众多中小学中是十分流行的一种教育科研模式,指的是中小学教师解决日常教育中遇到的问题,然后形成......
<正>苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位......
<正>时间:2009年9月20日地点:如皋市教育局主题:推进"活动单导学"教学模式,微型课题研究怎么更有针对性地解决实际问题?......
对于“课题”我曾经有过一种“恐惧”，甚至误认为研究课题是专家们的事情，与我们普通教师相距甚远。这种感觉在刚工作的那段时间尤为......
<正>微型课题是当前中小学教师开展研究的一种普适而又十分有效的途径和载体。笔者对微型课题研究亲力亲为,并在南通市范围内发起......
<正>作为一个普通的教师我走过了十四个春秋,曾痛感自己只顾"埋头教学",而没有杰作,没有突出的管理能力,没有耀人的光环。但是在学......
<正>近年来,我校研究生以上学历的青年教师越来越多,约占青年教师的50%。这些教师一方面具有扎实的专业基础知识和较高的科研能力;......
<正>微型课题的提出"微型课题"的研究缘起于江苏省海安县白甸镇中心小学几位老师对教育科研的自觉和热情。他们热爱教学工作,富于......
<正>微型课题是指教师把日常教育教学过程中遇到的问题,即时梳理、筛选和提炼,使之成为一个课题,并展开扎实的研究。微型课题的着......
<正>近几年来,我区教育行政部门和教研部门大力推行微型课题研究,并大力实施"全员工程",取得了显著的成效,极大地提升了全区教师的......
<正>微型课题研究活动是教师审视教育教学和能动地改革教育教学的过程,是一个在教育教学过程中不断发现问题、提出问题和解决问题......
教师用敏锐的眼睛发现幼儿日常学习生活中的一些小问题,并通过研究使问题得到解决,形成微型课题研究。微型课题研究持续时间短、研......
<正>教师即研究者。并非一定要研讨出领先于学界的成果才叫研究,对于教师来说,能用做简省的方法让学生最有效最便捷的学习,就是研......
选题，顾名思义，指经过选择来确定所要研究的中心问题。从广义上讲，选题包括两方面含义：一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题......
<正>大家有没有注意到,我们在平时的散文阅读分析中,总会强调这样的取向,那就是"一切景语皆情语""言为心声""知人论世"。也就是说,......
新课程提出，“教师即研究者”。第一次听说此话时，很多老师是吃了_一惊的。因为在f电1门的意识中，研究是一门很神秘也很高深的学问，需......
