词本位相关论文
摘 要：随着对外汉语教学事业的不断发展，在众多语言学者的一致努力下，与词本位理论对应的字本位理论应运而生。字本位教学法理论是指......
文言文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。文言文作为我国传统文化的瑰宝,蕴含着历史文化、人文精神和审美等方面的价值。新......
本报上海8月4日讯（记者 翟帆）学习汉语难不难?10个外国留学生有9个会告诉你:难！在此间召开的第七届国际汉语教学讨论会上,世界汉语教......
当前,对外汉语教学中“识词不识字”的现象比较突出,影响了学生的学习效果。本文尝试对这种现象进行剖析,努力找到一些合理的原因......
随着国家实力的增强,越来越多的外国人热衷于学习汉语以及我国其他文化,虽然这有利于我国文化建设和对外发展,但我国的汉语教学工......
本文拟从教师写话教学角度,重点研究当下写话教学过程中存在的问题,并提出些许合理办法,便于广大小学语文教师了解自己写话教学的......
一、问题的提出1.汉字是记录语词的符号。每一个字都同某一个词(或词素)有相对应的联系。汉语词汇发展的历史,乃至汉语史,主要是......
此研究探讨运用网上词典(Smart Malay-Mandarin Dictionary,SMMD)来提高书写能力的有效性。此网上词典是为研究者特别是为母语非汉......
“本位”已经从“句本位”时的“语法分析基础/基点”嬗变为“语法基本单位”之义。本位之争已发生本质变化。“字本位”与“词本......
本文对近20年来对外汉语词汇教学的研究现状进行了考察,将现有的研究成果归纳为五个主要方面。对词汇教学研究中引起争议的两个热......
[摘 要] 通过阐述“词本位”理论在对外汉语词汇教学中所产生的弊端，结合“字本位”理论，提出应重视汉字教学，实行“语文分开”的汉语......
多年来,“词本位”教学观一直在对外汉语教学中占据重要地位,国内外大部分教材都不同程度地体现了“词本位”的教学原则.然而,“字......
汉语的“吃”和英语“eat”两个语言单位在意义、构词、同义词以及语法搭配等方面存在较大差异,形成这些差异的原因除了社会、文化......
北京第二外国语学院文学院 摘要：词本位与字本位是我国汉语两种不同的语言观，并且在我国对外的汉语日常教学中，词本位的汉语理论已......
汉语教学通常强调言文并重，然而与其他教学要素相比，汉字教学从研究到教学一直都处于滞后状态。笔者认为，建立在西方语言学基础上的“......
一直以来,不论是国内的语文教学还是对外汉语教学基本上是紧紧围绕“词本位”这一教学中心思想,在对外汉语教学中,没能摆脱给外国......
1898年《马氏文通》出版到1924年《新著国语文法》出版前（1898—1923）中国语法研究分两个阶段：前段（1898—1919）是文言＂词本位＂文法产生,......
美国结构主义语言学是语言学的一个重要流派。由于结构主义学说对各门科学的指导作用和语言学本身对其他学科的带头作用和渗透力，使......
<正> 汉语拼音是用来拼写汉语的,而语言是由单词构成的,所以汉语拼音的基本作用就决定了它必须按词连写。按词连写就是过去说的“......
1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过的《汉语拼音方案》,已经发表35周年了。这个方案是以1892年卢戆章(1854—192......
从词本位出发,重新对联绵词进行探源,就会发现联绵词也有其造词理据,特别是原生造词阶段的联绵词.汉字未造之先,当有大量的复音词,......
<马氏文通>的诞生,标志着汉语语法学的创立,但由于它模仿拉丁语法、运用其词本位理论分析汉语,因此所作的分析有些并不符合汉语的......
在目前的对外汉语教学中,以交际功能为主“词本位”教学观在国内对外汉语教学中正流行。这种教学方式建立在汉语与印欧语的共性之......
“本位”问题一直是对外汉语教学界的研究热点,在过去20多年里,学者们对于“本位”问题的认识经 历了三个不同的阶段：从最初赞同字......
20世纪前期词学家虽然因尊体的立场而徘徊在文学革命的边缘,但也意识到词体的存续危机,龙榆生、叶恭绰等主动寻找词体与新文艺相融......
在第二语言教学的“后方法时代”,教学过程应体现为开放的、动态发展系统.文章对学界所关注的对外汉语教学中的“本位”问题进行了......
本文基于汉语作为第二语言视角论述汉语国际教育专业现代汉语课程中语素理论的教学方法,提出教学理念是以词为基本单位,教学方法是......
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“字本位”说不仅具有语言研究方法论的意义,而且具有语言研究本体论的意义;不仅是个汉语研究课题,而且是个普通语言学研究课题。......
文化已经成为各个国家日益重视的重要战略部分。在文化交流、传播的过程中,对外汉语教学发挥着越来越重要的作用。然而,在教学过程......
对外汉语词汇教学主要有字本位和词本位两大主张。在初级阶段,两者都存在局限。字本位强调语素教学的重要性,认为掌握常见构词语素......
近日笔者发现了一个颇有意思的语言现象,即汉字的顺序并不一定会影响阅读。下面会从生理学、认知心理学、语言学多方面着手,并结合......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
本文在介绍了“词本位”教学流派、“字本位”教学流派和语素法教学流派之后指出:“字本位”教学法的实质还是语素教学法,建议取消......
自1898年《马氏文通》以来,语言学家们一直在探索一条适合汉语语法研究的发展道路,不断寻找汉语语法的"本位",词本位的建立发展一......
汉字书写偏误是汉语学习者在学习中普遍存在的问题,一方面是由于汉字在汉语作为第二语言的教学经常被忽视,学术界一直照搬西方的语......
半个世纪以来,对外汉语教学界一直存在着本位之争:究竟是以"词"为单位,还是以"字"为单位。本文将以法国出版的《汉语言文字启蒙》......
"本位"这一观点在20世纪被提出,特别是在20世纪90年代之后,各种"本位"理论,如词本位、字本位、语素本位、小句本位等理论层出不穷,......
汉语的“吃”和英语“eat”两个语言单位在意义、构词、同义词以及语法搭配等方面存在较大差异，形成这些差异的原因除了社会、文化......
现代意义上系统的汉语语法研究是从马建忠的《马氏文通》开始的,至今已愈百年。回顾过去,汉语语法研究经历了由传统语法学向结构主......
多年以来,对外汉语词汇教学是对外汉语教学的薄弱环节,并且一直以来没有明显的改进,最根本的原因是我国对外汉语教学采用的基本上......
