“为”相关论文
“为”的意思就是“做”，重要的事、应该做的事，必须要去做，这就是“有为”；不应该做的事则不去做，这就是“有不为”。人的精力是有限的......
北师大版义务教育教科书《语文》(八年级上册)选有《小石潭记》一文,其中“为坻,为屿,为堪,为岩”一句的注释令人费解.究其原因,是......
为让大学生“村官”在农村沉下去、待得住，不但有“为”还要有“位”，北京为大学生村官参选村委打开大门，对北京市村委会选举办法作出......
“联村联户、为民富民”行动开展后，民乐县立足县情民意，精心谋划，认真组织，通过结对帮扶聚合力、解放思想激活力、培树典型增动力、因......
"是"类系词表事物之为其自身的成立方式,语义为一般性的"运行",为所述名词指派"个体、体事"的论元角色。个体与体事有四种表现层次......
“为”词缀化的最终完成发生在魏晋南北朝时期,它是从自身系动词的用法中发展而来的。受当时双音化趋势的影响,“为”逐渐与前面作......
5月19日，“寻找中国创客”五月论坛在北京举行，新京报社长戴自更、IDG资本创始合伙人熊晓鸽、洪泰基金创始合伙人盛希泰等知名投资人......
老子智慧和大企业家实践智慧惊人相似。石田退三的丰田企业经营实践为本研究提供很好的案例。老子智慧体系与丰田智慧体系都可概括......
文章从6个方面将"为"与"是"在汉语史中的使用和发展演化作对比考察,认为"为"具有与系词"是"相类同的功能属性。发现"为"与"是"不但......
在“科研兴校”已成为教育工作者的共识的今天，教育科研工作在县区层次上受到了前所未有的关注和重视，大部分县区成立了教科所或教科......
“有所为”和“有所不为”重要的是“为”与“不为”的标准的区分，更准确地可以称为责任的划分。在这里，我有两个“凡是”：凡是班级管......
师幼互动是指发生在教师和幼儿之间的各种形式、性质和程度的相互作用及其影响。作为幼儿园最核心的人际互动,师幼互动对幼儿的发......
大学语文是幼儿师专的一门公共基础课程,应发挥传播文学经典,传承人文精神,提升语言水平,培养审美能力的重要作用。通过介绍当前幼......
“为虎作伥”和“为非作歹”这两个成语，乍看会让人觉得它们都是并列结构，它们中的“为”读音相同，都读阳平wéi。所以在影视作品中听......
高校分层发展是世界高等教育发展的必然趋势.中国高校目前的无序发展是一个很复杂的问题,要使其达到分层发展、各司其职的有序竞争......
当前,我国已进入了一个以社会建设为重点的发展时期,社会管理创新日益引起重视和关切。胡锦涛指出,加强和创新社会管理,事关党的执......
“隐权力”是一种非正式权力，主要依赖私人关系网络的维持，完全不受正式权力结构和制度程序的约束。领导秘书通过与领导干部形成特殊......
写作动机就是推动学生进行写作活动的内在原因，是激励、指引学生写作的强大动力。只要想方设法促发学生写作的内驱力，变“要我写“为......
日常工作中，经常看到一些班主任老师工作很敬业，每天起早贪黑，无私奉献，用他们自己的话说就是“两眼一睁，忙到熄灯”。这些班主任对班级......
近五年来，我国的智库发展与研究进入新的阶段。出版智库建设受到学界、业界和社会关注；有关出版智库的学术探讨和理论阐述也开始出现......
本文采用配价理论的研究方法，对《论语》中的高频动词“为”的五个常见义项，从配价格式、主要价语的构成及义项之间的联系和差异等方......
又是雨季如约至，正是灾害频发时。芒种时节，天公发威，大雨在向人类奉献它无限慷慨的同时，也使亚热带地区变成了泽国——......
随着我国社会经济迅速发展，高等教育办学规模的扩大、体制与模式的调整，促动高等院校内部管理体制必须做出相应改革，即对“位”的功能......
本文对《颜氏家训》中的“为”字做了穷尽性统计(除去其中表示韵部名称的“为”1见),全书“为”字共有581见。其中动词用法397见,......
“R为A所V”句式，并非由“为”字被动式演变而来，而是在“A所V（之）R”中，通过对“R”进行“左位移”之后，因“R”与“所v”具有同指关系，......
《晋灵公不君》是《左传》中的名篇,为多家古汉语教材所收录。然而,对于文中"君能有终,则社稷之固也"和"使尽之,而为之箪食与肉"两......
摘要：北师大版义务教育教科书《语文》（八年级上册）选有《小石潭记》一文，其中“为坻，为屿，为嵁，为岩”一句的注释令人费解。究其原因，是“......
语义演变研究是学界研究热点之一,而泛义动词“为”和“做”作为古代汉语和现代汉语中较为常用词之一,它们各自的语义演变问题,包......
<正>年轻干部是党和国家事业发展的未来和希望,年轻干部的成长事关重大,尤其是处在价值多元、思想多变的时代,年轻干部更容易产生"......
本文选取英语国家留学生容易混淆的一组介词“为”“替”为研究对象,通过对比汉语介词“为”“替”与其英文对应词在语义、句法上......
《老残游记》中"为"字用法共259例,其中动词72例,占27.8%;介词41例,占15.8%;副词5例,占1.9%;助词34例,占13.1%;连词5例,占1.9%,做......
汉语的被动标记由于历时阶段的不同而呈现出不同的态貌,而且,来源不同,语法化机制等也就不同。历时上,被动标记消长更迭,经历了由......
介词在汉语中属于虚词类。由于介词占据虚词的比重高而且用法多变灵活，在对外汉语教学中不仅成为教学重点，也是教学难点之一。对象类......
本文在李晓琪(1994)文章的基础上,讨论了3个问题,一是关于“给”“替”歧义句以及“为”引进给予对象的问题;二是关于“给”“为”......
“为”字的用法十分灵活,含义丰富,词性难以判别。本文以《论语》中的“为”字为例,分析与“为”字有关的几种组合形式,并兼谈疑问......
对《论语》中的“为”字做了穷尽性统计，得出全书“为”字有170个，约占全书总字数的0，8％。其中以动词用法为主，共有123例，约占“为”字总......
副词后缀＂为＂源于动词＂为＂的虚化,始于＂最/甚/极为下＂等特殊的＂最/甚/极＋为＋NP＂结构。这类结构表层形式为＂最/甚/极＋为＋AP＂,深层语义却为＂最/甚/极......
