《分数的基本性质》相关论文
任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。它是指在教学全过程中,教师以若干个具体任务为中心,让学生通过完成任务......
“分数的基本性质”在数学知识序列中属于具有承上启下作用的核心知识。教学时如果既关注分数的意义，又联通度量单位变化的意义，可以......
【案例】 在学校举行的一次青年教师赛课中，有一位老师执教《分数的基本性质》。教师从猴妈妈分饼的故事引入，在学生用1/3、2/6、......
尊敬的各位评委：上午好!（敬礼）我的说课题目是《分数的基本性质》。教材分析：《分数的基本性质》是小学数学第十册第一单元第四节内容（......
教学设计(案例实录)一、故事引人唐僧师徒从西天取经胜利归来,为表示庆祝,悟空特地从花果山带回一筐桃子(共18个).......
《分数的基本性质》在小学数学中起着承前启后的作用，其教学难点是让学生通过观察、猜想、验证等探索活动，理解并归纳分数的基本性质......
人教版课标实验教材《数学》将《分数的大小比较》安排在学生学习完《分数的基本性质》内容后。教材中例3主要学习同分母和同分子......
一次赛课，一位老师借我班学生执教《分数的基本性质》一课。他先让学生用同样大小的长方形纸折一折、涂一涂，并用分数来表示。操作完......
今天数学课要上的内容是《分数的基本性质》。我夹着课本，拎着U盘，向教室走去。我一边走一边想象着课堂上即将会发生的一切，一边想还......
众所周知,数学是现阶段学科教育中非常主要的一门,同时也是各大考试项目中不可或缺的一门。所以,对于数学知识的教育应该从娃娃做......
"一切为了学生的发展"是新课程的核心理念.教学中使课堂成为学生自我展示的舞台,让学生自主的去发现、去探索、去体验,是每一位教......
教学内容：新人教版五年级数学下册，第57页、58页。 教学目标：1、通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质;2、能应用分数的基本性......
创想学习是儿童在特定的学习情境中,依托丰富多样的活动,经过个性化思考和创造性想象,构建知识和方法的学习过程。数学创想学习活......
心理学认为：学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能唤起他们对学习的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自......
<正>《分数的基本性质》这节课的教学目标是通过观察、操作、验证和讨论等学习活动,让学生理解并归纳概括出"分数的基本性质"(即本......
为了保证教学效果,教师需要合理地选择教学方法,尤其是注重开展研究性学习。笔者以《分数的基本性质》为例,对此进行分析。一、结......
<正>教学内容国标本苏教版教材五年级(下册)第60～61页例1、例2",试一试"及练习十一1～3题。预设目标使学生经历探索分数基本性质的过......
<正>教学内容人教版五年级下册。【教学目标】1.让学生充分经历动手操作—合情推理—猜想验证—归纳总结等数学活动,理解和掌握分......
<正>教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第60～61页。教学目标1.通过自主探索,使学生理解、掌握分数的基本性质。2......
<正>新课标认为,在教学过程中要重视学生在学习活动中的主体地位。在课改的大背景下,应当重新审视我们的数学课堂,过去满堂灌的教......
<正>一、课例研究背景数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展,学生只有亲身经历知识产生、发展和形成的过......
<正>伴随教育教学改革的深入推进,改善教学环境、改变教学方式、构建生态课堂成为新时期关注的焦点,课堂更关注教与学的交互、人与......
教学片段《分数的基本性质》这节课从目标达成上去分析不只是要让学生理解和掌握分数的基本性质,还要让学生能熟练、灵活地运用分......
<正>"分数的基本性质"是苏教版五年级(下册)的教学内容,是在学生理解分数意义的基础上进行教学的,又是学生理解和掌握约分和通分方......
<正>数学是一门高度抽象、逻辑严密、应用广泛的学科,数学教学应尽快从过去只重视知识结论的误区中走出,让学生更多地体会到知识的......
<数学课程标准>(实验稿)中十分强调学生在"获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展".......
