《小壁虎借尾巴》相关论文
“大树下，一头老牛正甩着尾巴在吃草，一只小壁虎忙问‘牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？’”……活动课上，我兴致勃勃地和孩子们讲述《小壁虎......
低年级说话训练一得巴盟乌拉特前旗先锋学区李子凤在阅读教学中，发展儿童的思维要与发展语言结合起来。进行语言训练，可以促进思维的......
教学要求: 理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。知道壁虎、鱼、牛、燕子、黄牛尾巴的作用和壁虎尾巴的特点。掌握“壁”......
观察是基础 没有观察就进行思维是无依无 凭的思维,而没有进行思维的表达则是无目的的表达。一个上学不久的小学生,看到任何一幅画......
在阅读训练中培养思维能力文／刘文艳所谓培养学生的阅读思维能力，主要是指有目的有计划地训练学生的形象思维和抽象思维，以增强学生理......
以“读”明事以“启”悟理文／宁燕新年伊始，长沙市开福区第六届“园丁”、“新苗”奖赛课暨主体教育实验“说课·授课·评课......
<正> 计算机给语文教学带来了机遇和挑战,把计算机用于语文教学是一次深刻的变革,它使语文教学从传统走向现代、走向创造、走向新......
听说训练要紧密结合礼县东关小学任琴看图说话在低年级语文教学中处于极为重要的地位，它是通过动、植物直观的形象教学，培养学生从事......
调节教学节奏提高教学效率□江苏省如东县岔河小学吴忠微一张一弛，文武之道，是课堂教学的一大艺术。张与弛在课堂教学中表现为教学节......
4月5日，笔者赴绍兴市望花小学参加“区域推进学校主题文化建设的行动研究”专题调研暨“特色课堂构建”教学视导，上午分别听取了四（1）......
在教学《小壁虎借尾巴》时，孩子们十分踊跃。在上课时，由于是一篇童话，我让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小......
课堂教学,离不开教师的提问和学生的质疑.有的教师上课,常常对学生的课堂答问缺乏应有的反应和评判.那么,我们该如何处理好学生的......
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事,通过小壁虎向小鱼、老黄牛和燕子借尾巴的经过,讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的......
教学内容：教科版教材1年级下册《小壁虎借尾巴》。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的生字，理解重点词语的意思。......
运用童话对儿童进行教育肖思平童话是儿童喜闻乐见的一种文学作品，是按照儿童的心理的需要编写的幻想故事。它一般分为人物童话、动......
一、揭示寓意，引导学生明理 （一）从情节结局中揭示寓意 《小壁虎借尾巴》这篇寓言是通过曲折的情节和最终的结局让我们了解了小......
所谓“语感”实际上就是对语言文字的敏锐的、丰富的感受。那么如何培养小学生的语感能力呢?第一，要使学生在把握词语的确切含义的......
杨屹老师教学的《小壁虎借尾巴》一课,博采众长,独具特色。她的成功之处主要表现在:...
教学目标:1、让孩子认识并记住这两个字;2.注意“拨”和“拔”、“甩”和“用”的区别;3.要能理解这两个字的含义,并知道它们的用......
师：小朋友们，我们读完了童话故事《小壁虎借尾巴》，请大家想一想，小壁虎为什么要借尾巴？生：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了。师：尾巴断了，有什......
在语言环境中认字岳春杰小学语文教学大纲指出：“要在语言环境中识字。”“识字是阅读和写作的基础。”这就阐明了识字的途径是语言......
<正>教材简析:《小壁虎借尾巴》(统编语文一年级下册)是一篇知识性童话,主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴,为了逃命而挣断了尾巴。......
心理调控训练的方法湖北当阳师范曹玉梅心理调控是指表达者根据表达的需要随时进行自我心理调整、变化和程度上的恰当控制。心理调......
狠抓主线有机配合相机渗透──九义六年制小学语文第二时第２８课《小壁虎借尾巴》教例评析德保县教研室黄志平【教例】教学要求：１．学会本......
师：小壁虎的尾巴哪儿去了？ 生：被蛇咬掉了。 师：真的是被蛇咬断的吗？ (“咬”字念重音 )小朋友再仔细看灯片。 (师演示活动灯片......
课堂组织教学之我见通辽市解放小学李淑艳在小学语文教学中，教师善于采用各种方法组织教学、调控课堂情境很有必要．正如心理学家所说......
