《小露珠》相关论文
<正>【设计理念】语言能力是在言语活动中习得的。语文教学应创设以文本为载体的言语实践情境,引导学生在实践中感悟语言、积累语......
《小露珠》一课在学段目标的把握上，教师首先应该明确课程标准对于中年段童话课型的要求。年段不同，教学重点也应该不同，相同的教学内......
教学目标：能把课文读得有声有色：感受小露珠的美，明白动物和植物喜欢它的原因：感知比喻的美妙，了解比喻的用法，初步具有用比喻句的意识。......
【教材简析】 《小露珠》是一篇优美的童话。课文采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移，通过描写小露珠由形成到消失的过程以及......
《小露珠》是苏教版三年级上册第五单元中的一篇童话故事，通过小露珠这一自然现象的出现、经历、消失过程的介绍，展示了她的美丽与可......
《小露珠》是一篇美丽的童话，写了小露珠由形到消失的过程以及小动物对小露珠的喜爱，表现了小露珠不仅外表美丽，而且在美化，滋润万物的......
学校举行年青教师课堂教学大赛，我有幸作为评委欣赏了十多节精彩的语文课。其中《小露珠》这节课给我留下了深刻的印象。《小露珠》......
[案例]苏教版小语教材<小露珠>第二部分师:请大家演一演课文中可爱的小动物和美丽的小露珠,好不好?众生:好--(学生异常兴奋,"蠢蠢......
先请看下面两个教学片断： 片断一：《小露珠》 师：同学们，课文中的小动物是怎样与小露珠打招呼的呀？ 生1：蹦到大荷叶上......
现行苏教版小学语文教材图文并茂，几乎每篇课文都配有色彩鲜明、生动活泼的插图，这比较符合小学生生理和心理特点，对学生具有很强的吸......
<正> 《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”针对教材特点、教学目标和三年级孩子的认知特点,在《......
俗语说:“巧妇难为无米之炊。”如果仅有大米,没有善于烹饪的巧妇,同样难得美食。没有精心设计的教学环节,课堂也难呈现出精彩。精......
受教育部委派，我作为第八批内地与香港教师交流协作计划的一员到香港进行为期一年的教学支持工作。站在不同的视野看语文，总会有一些......
<正>一、初读课文,概括段意师:今天我们学习一篇新课文,一起读课题———小露珠。(生齐读课题)师:你在哪里见过小露珠?生:在公园的......
<正>一、营造氛围,引领学生感受童话情境师:同学们,上节课我们认识了小露珠(课件出示小露珠的图片),你们喜欢它吗?生:喜欢。师:这......
<正>语文姓语,所以语文课应该充满语文的味道。《小露珠》是苏教版语文三年级上册的一篇优美的童话,写了小露珠由形成到消失的过程......
<正>在2011年版语文课程标准中,凡"语言文字的运用"(或"运用祖国语言文字""语文运用""语文综合运用")出现15次,"语文实践"出现7次......
<正>小学生的语言学习能力应通过言语活动来获得。在语文课堂教学中,教师要在学生立足文本、感悟语言的基础上,给学生提供一个言语......
<正>一、关于词语的理解——要重视阅读理解能力的锻炼【教学片段】师:同学们,什么是"闪亮"呢?你们看——(出示钻石图片)生:哇,好......
