《理想的风筝》相关论文
在进行语文教学时,我们经常会遇到预先的教学设计与课堂实际出现相差的情况,那么如何认识和处理这种情况?苏霍姆林斯基说过:“教育......
10月14日．反思性教学课题组开展第四次实验活动。这次活动共开课3节，分别是由刘小莲老师执教小学语文S版六年级上册第11课《永远的歌......
【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。3.学习作......
小学语文苏教版国标本六年级下册第七单元四篇课文都是情真意切的记叙性文章，本单元的主题是“师恩难忘”。《理想的风筝》就是其中......
【教学案例】《理想的风筝》一文共出现了三处省略号,都表示省略的意思。在第二课时教学时,教师指导学生在具体的语言情境中领略省......
本文以《理想的风筝》教学为例，论述了教师引导学生进行多重阅读学习，从中感知了刘老师是一位自立自强的好老师、讲课极好的好老师、......
【摘 要】 课堂质量的高低与语文学习的发生有着密切联系。面对不同的课文，为了让语文学习能够在课堂上真真发生，教师应该从本身......
国画中有一种表现手法叫“留白”。我认为，教学这门艺术也需“留白”。一节成功的课，既要有张有弛，有紧张的师生互动，又要有适当的“留......
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情......
<正>《理想的风筝》是人教版第十册第四组中的一篇略读课文。文章以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观......
<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第十二册。【教学过程】一、猜题中揣意1.填空:(板书"风筝",齐读)说......
<正>语文课堂是由一个一个细节构成的,教学细节虽小,却能折射出教育的大理念,它值得我们去认真关注和研究。一堂课,给我们留下深刻......
<正>一直偏执地认为风筝属于春天,属于童年。春天是放飞理想的季节,童年是酝酿理想的时候,只有在孩子们健康而活力四射的笑靥里,春......
期刊
<正>一、创设情境,复习导入师:(播放春天的微视频,导入)春天又到了。柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花......
<正>《理想的风筝》是苏教版教材中的一篇回忆性散文,作者苏叔阳把浓浓的师生情意融入了平淡的文字之中,如何让学生读出情,品出情,......
期刊
<正>【教学目标】1.和刘老师学做人:做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人。2.和苏叔阳学作文:领悟作者写人物的表达方法。3.......
<正>一、回顾情节,感受"思念"课前板书:22.理想的风筝师:这节课我们继续跟随作者和他的刘老师一起去放飞——生:读课题《理想的风......
<正>一课前谈话,自然引领师:同学们,上六年级了,大家一定掌握了很多有效的学习语文的方法。比如,不动笔墨——生:不读书。师:意思......
<正>根据新课标精神,阅读教学重在培养学生感受、理解、评价和鉴赏的能力。从学生的综合发展来考量,不同学段的阅读教学有不同的侧......
<正>《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。"文本......
<正>一春天,对于苏叔阳来说,是个思念疯长的季节。"春天又到了。""每逢这时,我就会不由自主地想起我的刘老师,想起他放上天空的风......
<正>课前交流师:同学们好。见到了我这位新老师,和你们原先想的一样吗?呵呵"发现"很重要,有了"新发现"很快乐。(举手的学生不太多,......
<正>一、复习导入——重温思念情怀师:同学们,今天我们继续学习《理想的风筝》这一课。(生齐读课题)师:通过上节课的学习,我们知道......
<正>在区内听课的过程中,我发现一些高年级语文教师对于用一篇课文教什么、为什么要这样教心存茫然,其直接后果就是课堂教学效率低......
<正>苏派小学语文名师有自己的实践土壤,在成长和发展中都有独特的教学主张及风格,形成了自己独特的教育思想、教育精神、教育情怀......
<正>管建刚老师执教的《理想的风筝》,为指向习作的阅读教学提供了研究的范例与方向。徐如松老师在本刊2013年第11期《应该"欣赏"......
期刊
<正>古人说:"预则立,不预则废。"关注细节来源于教师对文本的解读,来源于教师与文本先期对话的深度与广度。在《理想的风筝》一课......
<正>在一次教研活动中,我们围绕"学生语文学习中最害怕的是什么"话题进行交流,老师们一致认为是做阅读题和写作文。细细想来,语文......
课文是语文教学的主要资源,但是传统课文教学,教师只是注重知识传授,强调知识的记忆,忽视了学生的学习主动性。教师在课文教学中应......
<正>苏叔阳的《理想的风筝》一文,不少语文老师觉得仅是一篇很常规的叙事写人文章,似乎没有什么可讲的。这其实是一种颇为轻率的"......
<正>人们都说,阅读教学不仅要关注写什么,更要关注怎么写,阅读教学的重心应该从"写什么"转向"怎么写"。会读未必会写,会写一定会读......
<正>《理想的风筝》是S版小学语文六年级下册第六单元的一篇精读课文。课文以"风筝"为线索贯穿全文。运用了倒叙的写法,开头写由看......
<正>【教学过程】师:虽然窗外是数九寒冬,室内却是春意融融。你们看,春天又到了,看着这草长莺飞的美景,我就会想起我们小时候背诵......
<正>教学内容苏教版六年级下册第七单元第22课。教学目标1.掌握生字新词,重点关注容易读错的字"翘"、"转"、"倘"、"糊"、"喇叭"、"......
<正>[校长的话]如何强化教师的语文教学目标意识?即引导教师将《语文课程标准》的精神,落实到每篇课文乃至每课时的教学中,同时遵......
<正>读了《小学语文教师》第3期上刊登的有关管建刚老师"指向写作"的阅读教学的系列文章,尤其是看了管老师的《理想的风筝》教学实......
<正>喜欢听特级教师管建刚的课,并不仅仅因为他幽默风趣,更重要的是他总是在创新,不断改变自己的教学。听他的课,每每总会有一种耳......
<正>教材简析:《理想的风筝》是苏教版第12册第七单元的一篇回忆性散文,作者苏叔阳以十分传情的笔触,回忆了刘老师谈腿疾、写板书......
<正>一、课前谈话,学法引领师:同学们,对于咱们六年级的同学来说,大家一定掌握了很多有效的学习语文的方法。比如:不动笔墨——生:......
<正>教学内容选自苏教版小学语文六年级下册。教学目标1.和刘老师学做人:做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人。2.和苏叔阳......
<正>教学内容选自苏教版小学语文教材六年级下册第七单元。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文主要内容,抓住......
<正>我开设了一节课题研究课《理想的风筝》,三次试教,反复琢磨第二个活动板块,在一波三折中领略了阅读教学的无限魅力:从沉潜文本......
期刊
<正>对于教师来说,研究教材文本是必做的工作。从教学决策角度来说,教师对文本的理解程度在很大程度上决定了一堂课的教学目标、教......
<正>几年前,教学这篇课文,我是着眼于引导学生从文本中体悟刘老师的品质:"笑谈腿疾"这个故事,反映了刘老师乐观的生活态度;"上课板......
<正>教材分析:《理想的风筝》是一篇回忆性的散文,作者苏叔阳以传情的笔触,叙述了刘老师的三件事:谈腿疾、写板书、放飞筝,勾勒出......
<正>管建刚老师执教的《理想的风筝》,其基本架构是:第一,故事,两个两个——目的是让学生明白"讲故事""写板书"发生在课堂上,"放风......
