《白杨》相关论文
课堂教学时间是有限的，尤其是公开课上，分分秒秒都很珍贵。然而，在一节教学《白杨》的公开课上，乔老师却给了初次见面的学生两个“8分......
在课堂教学中，教师要创设科学的、高效的课堂导人，使学生的注意力迅速地集中起来，全身心投入到学习中去。那么，怎样的课堂导人才算是精......
一、说教材内容 《白杨》是义务教育（人教版）小学语文五年级下册第一单元的第二篇精读课文。文章是按照“看到白杨→介绍白杨→认......
《白杨》（人教社五年级下册）：哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。师：如果沙漠需要白杨，它就——生：很快地在沙漠中生根......
<正> 散文《白杨》,意蕴深刻,构思出色。课文有三处写到白杨并融入人物的心理活动,巧妙地把白杨与人联系起来。教学时,我引导学生......
<正>《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文。文章篇幅不长,却构思精巧。从课题看,这似乎是一篇状物的文章,其实作者是通过对白杨的赞......
<正> 《白杨》是一篇讲读课文,文章表面上赞颂的是白杨,实际上赞颂的是扎根边疆的社会主义建设者们。课文内容含蓄,意义深刻,学生......
<正>《白杨》是人教课标版小学五年级教材下册的一篇阅读课文。笔者将从以下三个方面谈一谈对该教材的初步理解和一些不成熟的教学......
<正>设计理念:1.吃准课时目标,凸显年段特点。《白杨》是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册的精读课文,这一单元的训练......
<正>一、导入新课1.谈话导入:同学们,在祖国的西部,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天,我们一起来......
<正>《白杨》是一篇传统课文,文质兼美。如果抓住作者的思路教学这篇课文,就能有效地引领学生走进课文,走进西部,领略边疆建设者豪......
<正> 一、领略白杨的形态美 1.播放西部风光片,让学生观看白杨的样子和它的生长环境,对白杨的外形有较直观的认识。 2.教师设计“......
<正>教学目标:1.正确读写本课生词:"陷入、粗壮、枝干、分辨、大戈壁、清晰、浑黄一体",理解"浑黄一体"。2.能有感情地朗读课文。......
<正>《白杨》是人教版第十册的一篇精读课文,按"望白杨→说白杨→希望孩子也成为白杨"的思路来写。当教学"望白杨"这一部分,进行男......
<正>(课前演唱《小白杨》)一、检查预习,听写词语师:同学们,这歌可不是白听的。请拿出工作纸,咱们来听写几个词语。(指名一生在黑......
<正>一、背景介绍(一)本校研究情况。以计算机为核心的信息技术与学科的教学加以有机的整合,可以具有优化教育、教学过程的多种宝......
<正>教学内容:小学语文人教版第十册第三课设计理念:学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,课文教学应以学......
<正> 师:今天我们继续学习十七课《白杨》。我请四位同学读课文,在他们读课文时,大家思考两个问题: ①这篇课文主要写了件什么事? ......
<正> 袁鹰的《白杨》一文,被选入六年制小学语文第九册教材。文章语言含蓄,立意高远。教学这篇散文味很浓的课文,如何使其“形”脱......
<正> 六年制小学语文课本第九册22课《白杨》,是一篇富有诗情画意的抒情散文。作者以流畅生动的笔触,勾画了一幅抗风暴雨雪、斗干......
<正>人教版语文五年级下册第3课《白杨》是一篇精读课文。全文讲述了在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开......
<正>说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其设计理论的依据,包括:教学目标,教学内容,教学过程,教学方法,教学对象,训练反馈等......
注重训练以读代讲渗透德育──六年制小学语文第九册第二十二课《白杨》教学设计及评析南宁民师附小黄鸿【教例】教学目的：１．教育学生......
<正>教学内容人教版五年级下册第一单元第3课。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文1～13自然段。2.会写"晰"、"伞"、"扶"等生......
