《白杨》相关论文
《白杨》是人教版五年级下册课文,借助白杨这具有坚韧挺拔精神的自然物象,运用借物喻人手法赞扬无私奉献的援疆工作者.基于对文本......
其一，以问引问。教学中，教师要提出有价值的问题去引导学生思考，激发他们的求知欲，让学生“争着答…‘抢着答”。并在思考q-产生许许多......
[聚焦缘由] 新课程理念下的语文课堂，常有这样的现象：开课伊始，教师让学生读课题或初读课文后质疑，旨在引发学生思考，但当学生交流问题......
３８《白杨》点析片断实录片断实录点析文科教学片断评析（３８—３９）素质教育课例一、看图说话教师出示两幅图片：一幅是戈壁图，一幅是白杨图。“......
前几天听了镇中心小学的一节公开课，讲的是人教版小学语文实验教材五年级下册袁鹰的《白杨》，教学有条不紊地进行着，师生配合默契，有问......
【教例】人教版五年级《白杨》第三部分第二自然段的教学。师：这一自然段中有三个“只知道”，那么，“他们不知道什么呢？”......
课堂上,师生正在学习《白杨》一课。一番独立思考过后,各组组长带领本组组员交流讨论刚才学习的内容。＂《白杨》这篇课文的主要内容......
《白杨》教学札记□武威市和平街小学王玉珍《白杨》取材于六十年代支边一事，写一位新疆工作的父亲，带子女去新疆，旅途中向子女介绍生......
在课堂教学中，教师要创设科学的、高效的课堂导人，使学生的注意力迅速地集中起来，全身心投入到学习中去。那么，怎样的课堂导人才算是精......
《白杨》是一篇思想性强的课文，饱含着作者对边疆建设者们崇高的敬意。文章构思巧妙，感情丰富，是培养学生的道德情操、激发学生热爱祖......
问：在人教版五年级下册第一单元中有两个包含“茫茫”的句子：“车窗外是茫茫的大戈壁。”（第三课《白杨》）“在天底下，一碧千里，而并不茫......
加强字词句训练促进语言的发展──六年制小学语文第九册２２课《白杨》教例评析柳州铁路局第三小学玉珊【教例】教学要求：１．理解“表白、......
一、说教材内容 《白杨》是义务教育（人教版）小学语文五年级下册第一单元的第二篇精读课文。文章是按照“看到白杨→介绍白杨→认......
课前说课，一个重要环节是说“教学过程及方法”，此乃说课重头戏。善听之人会通过这一环节，去判断执教者的教学行为是否有效。下面，笔者......
《白杨》（人教社五年级下册）：哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。师：如果沙漠需要白杨，它就——生：很快地在沙漠中生根......
一、教学难点及分析《白杨》是一篇文质兼美的散文,命题巧、构思妙、写法新、寓意深。作者运用象征手法巧妙地把白杨的品格和边疆......
一、揭题 二、讲读第一段 1.(抽读第一段)白杨树生长在怎样的环境里?这儿连用了三个“没有”说明什么? 2.“茫茫”写出了大戈壁什......
因文解道,一般而言，各学科的教学内容往往通过语言文字展示给学习者，因而学习教材都存在一个借助并通过语言文字理解内容的问题。但......
重点点击: “白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还......
《白杨》是人教版五年级下册第3篇课文。文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人,最......
[设计理念]倡导在语文实践活动中培养学生的语文实践能力是《语文课程标准》的重要理念之一。本教学设计针对教材特点，通过有目的、......
《高粱情》是小学语文第九册第六单元新选的一篇讲读课文,也是一篇借物抒情的散文。作者以真挚浓烈的感情,讴歌了在贫瘠的土地上扎......
所谓感性化教学,是指从学生已有的生活经验、知识积累出发,调动学生的感觉、知觉等心理活动参与文本内涵的理解、领悟的理念和做法......
在教学《白杨》一课时,我抓住三个重点,精心设计了训练的内容和形式。 第一个重点是课文的第一自然段。这一段中,“浑黄一体”是个......
《白杨》写的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国需要，为建设边疆做贡献的志向，以及希望......
<正> 散文《白杨》,意蕴深刻,构思出色。课文有三处写到白杨并融入人物的心理活动,巧妙地把白杨与人联系起来。教学时,我引导学生......
<正>《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文。文章篇幅不长,却构思精巧。从课题看,这似乎是一篇状物的文章,其实作者是通过对白杨的赞......
<正> 《白杨》是一篇讲读课文,文章表面上赞颂的是白杨,实际上赞颂的是扎根边疆的社会主义建设者们。课文内容含蓄,意义深刻,学生......
<正>《白杨》是人教课标版小学五年级教材下册的一篇阅读课文。笔者将从以下三个方面谈一谈对该教材的初步理解和一些不成熟的教学......
<正>设计理念:1.吃准课时目标,凸显年段特点。《白杨》是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册的精读课文,这一单元的训练......
<正>一、导入新课1.谈话导入:同学们,在祖国的西部,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天,我们一起来......
<正>第一课时一、导入新课,预习交流1.导入新课,板书课题。师:今天,我们学习第三课——白杨。(板书课题)【设计意图:导课是教学的......
<正>《白杨》是一篇传统课文,文质兼美。如果抓住作者的思路教学这篇课文,就能有效地引领学生走进课文,走进西部,领略边疆建设者豪......
<正> 一、领略白杨的形态美 1.播放西部风光片,让学生观看白杨的样子和它的生长环境,对白杨的外形有较直观的认识。 2.教师设计“......
