《石榴》相关论文
当代语文教学提倡“向读学写”,新课标指出要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相......
“低碳”无疑是目前最热门的词语之一,成了替代“绿色”的又一个崇尚自然环保的词语。携着“低碳”一词,来审视倪鸣老师执教的《石......
《石榴》这篇散文是八（下）“咏物抒怀”单元中的一篇，是典型的托物言志类文章。如果按照一般上散文阅读课的方法循序渐进，整个课堂会四......
叶圣陶先生曾说过：阅读是怎么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样．阅读就是吸收精神上的营养……写作是怎么一回事？是表达。把脑......
许多人认识倪鸣，是在全国小学语文教师素养大赛上，她任主持。靓丽秀美，高挑洒脱，再加上机智的现场调控着实让人惊艳。每每散场时，总有老......
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟石榴的美。2.熟记＂佛＂＂甚＂生字的汉字口诀,并会用＂仿佛＂＂甚至＂说完整的句子。3.在朗读......
这次我又把《石榴》一课里“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”一句中“绿黄色的叶子”读成......
《石榴》为国标本苏教版第五册第16课课文。本课设计，我整合了语文教学的多维目标，引导学生在“在石榴园．我看到了——”的读书交流中......
“秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。”此句出自苏教版八年级下册《石榴》一文，作者郭沫若。每......
在中国现代文学史上，郭沫若不仅是著名的诗人与戏剧家，还是一位相当杰出的散文家。早在1924年，他就以其“牧歌式地抒发青春的欢悦与离......
语文教育大家斯霞老师曾对青年教师说过：“我认为课要上得朴实、扎实，讲究教学效果，把精力集中到教会学生，教给他们良好的学习方法上来......
学了《白杨礼赞》《石榴》这一单元后，笔者安排学生进行了一次习作练习。内容如下：请以“我是一棵(朵、丛……)”为题写一篇以物喻人......
苏教版小学语文第五册课文《石榴》文质兼美,常常被教师当作习作的典范,在教学中有意无意地对学生进行写作方面的指导。这样的课堂......
设计理念本文语言形象、生动,特别适合三年级学生学习模仿。因此,本设计根据文本的特点和学段教学目标的需要,以学生感悟、积累和......
"微裂的硬壳石榴/因子粒的饱满而张开了口/宛若那睿智的头脑/被自己的新思涨破了头//假如太阳通过对你们的炙烤/微微裂开的石榴呵/......
<正>川端康成尝言:"我的文学,只是所谓感觉的东西而已。"似是自谦,亦无妨视作自负之语。这篇《石榴》便是如此。川端康成透过一个......
<正>一、复习词语,激趣导入师:同学们,这节课我们继续学习第16课。(学生读课题《石榴》)昨天我们一起学习了本课的生字新词,那么这......
<正>石榴郭沫若五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花......
<正>威廉·莫里斯是工艺美术运动的倡导者,他对现代设计影响深远,是欧洲设计史上举足轻重的一位大师,他不仅是设计师,同时也是诗人......
<正>散文阅读教学切忌:盲目地咬文嚼字,脱离时代,以偏概全。笔者认为要立足"全局",并从散文本身的特点入手,以"吟哦讽诵创意境,知......
【教学目的】1.抓住关键词语,读出自己的理解。2.体会打比方、拟人修辞的好处。3.试仿说、仿写第四小节。【教学过程】一、导入1.......
课时目标了解石榴的生长过程以及特点，领悟作者对石榴的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱家乡的感情，陶冶审美情趣；学习作者的观察方法......
语文版义务教育课程标准实验教科书七年级下册首篇选录的是郭沫若先生写于抗战时期的一篇作品——《石榴》，该文虽篇幅不长，但立意深......
郭沫若的《石榴》写于1942年,是一篇歌颂民族气节和高尚情操,抒发坚信正义必胜感情的优美散文.作者从三个方面写出了石榴的审美特......
读通课文是阅读教学的起点,为了让学生读准字音,教师们常会在生字新词的学习上下不少功夫。即便这样,有时学生的读书情况仍然不够......
