《走一步相关论文
好的短篇小说学习方法是可持续的,能为学生学习其他短篇小说做好铺垫。借助以下四种方法引导学生学习《走一步,再走一步》就是可持......
“主问题”是课文研读教学中能“牵一发而动全身”的重要的提问或问题。它在课堂教学中具有“一问抵多问”的艺术效果。2016年部编......
摘 要 《走一步，再走一步》文本意义内蕴多样图景，包括 “我”作为有着心理怯懦学生的思想和行为发生了积极变化，爸爸是帮助孩子走出......
《走一步,再走一步》选自美国作家、心理学家莫顿·亨特的《心理学与成长》,田文慧译.原题为《悬崖上的一课》,选入部编版初中语文......
初中语文统编教材的许多课文蕴含了辩证思维规律,这些课文的教学,适合采用品读课文中与之对应的言语形式的策略,渗透辩证思维教育.......
故事的根基是结构,学生要想写好故事就需要学习如何设置故事结构。《走一步,再走一步》便是一篇学习故事结构的范例。故事结构一般......
摘 要：随着基础教育课程改革的推进，高效课堂更是成了目前教育教学的目标。“五环践学”就此应运而生。本文以莫顿·亨特的《走一步，......
<正>《走一步,再走一步》是人教版七年级上册一篇通俗易懂的记叙文,大多数老师在上这节课时,一般会采用让学生提炼记叙文六要素、......
<正>(本课为全国真语文系列活动成都武侯站研讨课)一、温故师:同学们,我们今天来学习《走一步,再走一步》这篇课文,你们读过了吗?......
<正>【案例背景】"尊重教育",一个温暖的、饱含人文关怀和教育精神的话题,就这么亮丽地出现在我们面前。"尊重教育"摆脱的是多年来......
<正>该课2015年获青海省岗位大练兵一等奖一、导入新课(多媒体播放愚公移山的故事。)师:同学们,看完这段视频,你们有什么感想?生:......
<正>(屏显"致终将长大的孩子",配乐《蜗牛》。)一、导入一曲《蜗牛》唱出了当年一个美国小男孩的心声:"我要一步一步往上爬,在最高......
<正>【设计思路】优秀的文本通常是适体写作与跨体写作的统一。这也决定了适体阅读与跨体阅读的统一。只注意跨体阅读而忽略适体阅......
随着课改的不断深化,课堂教学'满堂灌'现象逐渐少见,但过度、低效、不得法的教学行为时有发生。教师运用正确的方法,给予......
王荣生教授从地位、性质、功能以及功能发挥方式等方面,甄别了语文教材中的"定篇""例文""样本"以及"用件"四种选文类型,并且明确指......
"课文教材无非是个例子,凭借这个例子要学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能",这一论断是著名的语文教育家叶圣陶先生提出......
<正>【设计突破】本设计在创新上有所突破,表现在以下三个方面:一、知识切分——舍面面俱到,取要点直击在阅读教学中,关于文本的美......
<正>【设计突破】莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的美国作家。他的《走一步,再走一步》语言通俗,情节生动,形象鲜明,看似浅显,......
<正>莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的美国作家,同时也是一位专业的心理学家。他的文章《走一步,再走一步》是对自己童年时代一......
<正>一、"三路合一"阅读教学本文所说的"三路"指的是文章的文路、学生的学路以及教师的教路。文路是促成读者体悟文章的情感线索,......
<正>一、联系童年激趣导入请大家以"我在童年所遇见的困难及对策"为话题,说一说自己的相关经历吧!(点学生回答。)美国作家莫顿.亨......
<正>笔者在执教《走一步,再走一步》(人教版课标教材七年级上册)时,在完成“指导学生整体感知故事情节并复述课文,品析‘脱险’部......
<正>一、案例背景新课程背景下课堂教学方式发生了根本性的变化,出现了各种模式,“仁者见仁,智者见智”。新课标指出语文课堂应当......
<正> 生:老师,这故事写得好假,一点都不真实。师:哦?你为什么这么看?生:空地上哪来的悬崖?还左转又转,二十米高,那算什么悬崖,怎么......
<正> 【意图及切入】人教新课标教材是以一个个的主题核心来组成单元的。七年级(上)第一单元的五篇课文探讨的是作者对人生的憧憬......
<正>师:正如题目所写,这篇课文其实可以用一个关键词加以概括——那就是"走"字。大家有没有发现啊,作者在文中运用了好多个不同的......
<正>不同于一般的哲理小品,这篇课文写得真切而动人心弦,看似稚拙实则精妙绝伦,有着独特的艺术魅力。一、起笔精彩这篇课文的开头......
<正>一、词语热身【投影展示】凸训诫峭壁迂回嘲笑暮色啜泣屡次高不可攀瘦骨嶙峋头晕目眩灰心丧气生:领读词语。师:刚才领读的同学......
<正>《走一步,再走一步》被安排在人教版七年级第一单元第二课,从整个单元教学来看,这篇课文承接了第一篇课文,因为在《山的那边》......
<正>2013年12月,笔者所在的学校开展了一场教学技能比赛,指定赛课课文为人教版语文七年级上册第四单元第二篇课文《走一步,再走一......
<正>《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·亨特写的一篇文章,记叙了"我"童年时的一次"脱险"经历,它告诉我们如何有效地应对人生的......
<正>时间:2010年10月22日地点:湖大附中报告厅师:上课!生:(齐)老师好!师:同学们好!请坐!我们今天来一起学习一篇叙说文,一篇故事。......
<正>教师集体备课是当下中小学教学中比较流行的做法,而且在教学实践中也证明了是行之有效的做法。就我个人的观察和体会而言,简单......
<正>新教材中有这样一篇课文,《走一步,再走一 步》。我们不难看出,作者在这篇文章里,主要目的 和意图是以事传理,即借“我”爬悬......
<正>说明:本学习内容适用于记叙一件小事的作文。莫顿·亨特的《走一步,再走一步》是人教课标版七年级(上)语文课本中的一篇写童年......
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