单元视角相关论文
核心素养与关键能力是当前基础教育关注的热点，对于基层教师，除了需要在教育教学理念上获得认同和提升，更迫切需要在可操作性的指导上......
课时作业是对学生学习一节课后的学业质量评价。文章以人教版教材“长方形和正方形的周长”为例，通过解读单元作业目标、构建课时作......
新课标的深化，对小学数学教学提出了更高的要求，教师不仅要注重课堂教学，而且要给予作业布置更多的关注。文章主要以小学数学探究性作......
以“比较材料的隔声性能”的教学为例，从单元视角出发，发挥学生主体作用，凸显活动的探究性和实践性，探讨高效的跨学科综合实践活动的教......
以教学统编初中语文教材九下第六单元的四篇文言课文为例，阐述语文教学应该适应新时代发展要求，从“文化自信”“语言运用”“思维能......
小学数学教材是按照知识的逻辑顺序，分年级、分单元对知识内容重组编排的，教学实施也是如此。但大多数教师还是从“课时视角”去解读......
单元视角下的关联性教学强调“整体”，通过有目的有意识地整合教学资源，使学生整体把握知识的结构和意义，获得丰富的情感体验。在实践......
在初高中数学核心素养提出之前,一线教师习惯于从课时视角来解读数学教材并进行教学设计和实施课堂教学,而利用系统思维从单元视角......
统编语文教材以人文主题和语文素养双线组织单元，使单元的整体性、关联性明显增强。因此，单元视角下的关联性阅读教学符合教材的编排......
数学建模应当是在单元视角下连续的、不断完善的、由学生自主探索"识模—建模—解模—破模"的数学抽象过程.学生是数学建模的主......
作业设计是“双减”工作的重要落脚点。基于单元视角，开展单元整体作业设计是提质增效的教学抓手。聚焦单元核心目标，围绕阶段性的单......
《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，教师要认真分析单元教学内容，制定单元整体教学目标。该文对北师大版必修一Unit 2 Sports an......
“双减”背景下,教师对学生作业减量增效可谓刻不容缓。新课程、新教材和新高考背景下的课堂教学已发生重大变化,基于单元视角的大......
词汇是英语学习的基础,词汇作业是对课堂教学的深化和巩固,然而词汇作业设计存在随意性大、内容零散、缺乏针对性等问题,导致学生......
让作业的设计更有具针对性,并对不同学习水平的学生进行科学系统的作业布置,这是对教师的一种考验。笔者围绕牛津英语七年级第二学......
高中通用技术学科的作业主要是基于项目或任务的实践活动作业.以“技术设计过程”单元为例,通过对这一单元作业进行设计,提出设计......
普通高中“双新”课改的“深水区”是统编教材的有效实施,焦点齐聚于课堂教学,因此各具特色的教学探究正是一线教师的一致行动与普......
【摘 要】隨着教育的不断改革，对于高中生来说，要求学生对此前学过的所有知识进行综合运用，让自己的能力能在解题中得以体现。现在各......
本文以统编版七年级下册第三单元为例,引导学生进行整合式阅读,尝试设计单元群文导读、关键能力点精读和课外拓展泛读等,希望通过......
一提起数学,大多数学生的反应就是抽象、枯燥、难以理解,如何调动小学数学课堂的气氛,发挥学生的主观能动性呢?在课堂中,强调以学......
随着当前新课改进程的不断深入,对于小学语文教师所开展的教学工作也提出了更高的要求,必须要加强对学生阅读能力的培养.群文阅读......
以作业为载体,一方面建立书本知识与实际生活之间的联系,为学生创造在真实语境中使用语言的机会;另一方面,关注作业的完成过程,优......
在小学语文教学中对单元内容进行整合教学是语文教学的重要形式,其既可以深化学生对知识的理解和掌握,还可以让学生对知识有一个整......
随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的颁布,注重“整体把握课程”的单元教学研究也如火如荼地开展起来.其中,立足单元整体视......
统编版教材课后习题中设置了不少能够培养学生想象思维的题型。教师需在准确解读课后习题的基础上,为学生提供想象的“支架”,以培......
[摘 要]说明文是小学语文中高年级教材中的一种重要文体。编者常常将说明文编选在同一个单元中。因此。教学说明文，要以教学单元为......
基于知识结构(联系)的单元(主题)教学理念要求教师突破课时的限制,克服知识的碎片化,拥有单元的视角,落实教学的整体性。单元整体......
期刊
目标、活动、问题、评价四个核心要素的解构和重整是落实学科核心素养、建构教学评一体的结构化课堂的关键。素养是学科教学的目标......
好课有四个共性:儿童立场,逻辑视角,有机整合,思维拓展。作为一节数概念构建的序列课,教师在教学《小数的意义》时往往难以把握“......
【摘要】以单元视域的角度去看待小学语文教学，运用统编教材主题单元的方法进行模块化教学，以此唤起课堂活力，为课堂教学注入新鲜的活......
基于"直线与圆"单元的整体分析,将"圆的方程"专题整合为2个课时,第一课时研究圆的代数表示-标准方程和一般方程,第二课时研究直线......
基于单元视角整合课程,通过“三单”的设计与实施,使原有的师生一问一答学习方式向自主合作探究方式迈进,实现“教—学—评”一致......
在单元整体视角下设计每个课时的教学,都应以学生已有的知识经验为基础,瞻前顾后、纵横联系,将该课时的新知识嵌入已有的知识体系,......
作业是初中英语教学的重要环节,是反馈和巩固课堂教学的有效手段。然而有些教师在日常教学中多采用现成的教辅作为作业,导致作业的......
中观教学设计的一项重要任务,就是在单元整体规划的前提下突出每个课时在单元整体中所处的特殊地位.为此,需要考虑课时与课时、课......
基于学校综合实践类作业的思考与探索,阐述单元视角下初中英语实践类分层作业设计的概念和价值、分类以及特征。以八年级第四单元......
针对当前劳动技术学科教师在单元教学设计时面临怎么教的困惑,以小学劳动技术四年级第一学期"纸盒笔筒"单元为例,梳理了在单元视角......
针对中学低年级阅读教学设计时教师时常面临的教什么、怎么教的困惑,选取《英语(牛津上海版)》中六、七年级部分阅读教学案例,简述......
为了凸显教学过程的整体性、递进性和关联性,以"认识自己"一课为例,结合实际教学的需要,立足单元视角,聚集单元目标,对课时与课时......
单元视角下的初中英语听说课要注重帮助学生建立单元主题、话题的前后联系,关注单元知识内容的连续性及语言技能的递进性。文本解......
课程标准要求高中英语教学要关注主题意义,制订指向核心素养的单元整体教学目标。在具体备课活动中教师须在课堂教学目标设定、学......
