善待错误相关论文
摘要 在课堂教学中，学生随时有可能产生新想法、新问题，这要求教师善于把握教学动态，用心捕捉学习活动瞬间的生成，利用学生有价值有创......
学生的数学学习是和错误相伴的过程,“错误”是小学数学课堂永恒的话题.听到有的老师这样说:“没有错误的课堂是失败的,学生出错之......
在数学教学过程中．由于学生无法避免而出现的错误，往往能成为教师宝贵的教学资源．并给其带来良好的表现机会。因此．教师需要平等正确的......
语言是思维的外壳,只有想清楚才能说清楚,说本身就是对思维的再加工。在科学教学中让学生说出来,可以内化为自己的思维方式,形成以......
学生的学习是一个从不懂到懂,从不会到会的过程,在这个过程中无论是哪个年龄段的学生,都会出现这样或那样的错误,这些都是正常现象......
摘 要： 数学教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。教师要善待学生错误，对学生的错误要表现出更积极的态度，让学生具备勇于......
教学过程本是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程.在这个过程中,学生说错话、......
数学课堂中的错误资源不可避免,初中数学也一样.教师应该用资源的眼光看待错误,好好地利用好这些错误,所以如何利用好错误资源,发......
每个人都会有犯错误的时候,小学生尚处于心智不成熟、思想不理智的阶段,对于很多事情都没有明确的判断能力,因此小学生很容易犯错......
初中数学学习起来相对比较困难,它对学生有着较高的要求,需要学生具备较强的感知能力以及一定的抽象逻辑思维能力。而初中阶段也是......
【摘要】如何打造快乐的语文课堂，让学生在快乐中轻松学习语文？本文从四方面加以阐述：营造快乐的学习氛围；采取灵活多样的快乐学习方式......
教师备课除了备教材,备教法,备学法,备练习,最重要的一点,一定要学会备学生.备学生需对学生回答的预设要全面一些,面对学生的错误,......
在数学教学中，学生的错误往往是有效的教学资源。教师要合理地对待学生的错误，让学生与教师在错误中共同成长。......
学生处在纷繁复杂的社会,往往会判明不了前进的方向,出现许多大大小小的错误。教师应该在学生最需要帮助的时候,尽自己最大的努力,......
学生的错误是一种宝贵资源。在课堂上,我们不但要宽容学生的错误,更要挖掘、利用好学生的错误资源,从错误中获得更多更完美的知识......
一直以来，批改作业，评定成绩几乎由教师一人包办，评价方式单一，教师用大量时问批改作业后，已无暇加以反思。这样我们只看一片花瓣，而没有......
【摘 要】学数学教学中，数学错误是一个非常普遍的、无法避免的现象，师生对错误缺乏足够的认识和重视。让学生正视和善待错误并引导......
【摘要】在小學各科学习中，不少学生都不喜欢数学。究其原因，很大一部分就是数学学习中经常会出现解题错误，因而在学习中丧失了学习的......
在接触新知、思考探究到尝试运用的过程中,学生已有的学习经验与新知之间存在一定的距离,自然会出现偏差或错误。英语学习亦是如此......
在初中学习阶段,初中数学是学生学习的重要组成部分之一,很多学生在学习初中数学的时候常常会出现各种各样的错误,在学生出现错误......
在数学教学中，学生建构数学知识是师生双方交互作用的过程。为了有效地促进学生的知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气......
作为数学教师,我们应该正视学生在学习过程中出现的错误,本文讲述了教师在教学过程中怎样善待学生学习过程中出现的错误问题。
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在课堂教学中，教师要善于捕捉“亮点”，引导学生在探究中生成；善待“错误”，引导学生在辨析中生成；引导学生反思评价，在体验中生成．......
在小学数学教学中，教师不能单纯地“顸设”教学，要根据师生具体教学交流情况，“生成”教学，使课堂充满生机与活力。本文针对如何让小学......
学数学要贴近学生的实际生活,让学生从动手操作中掌握学习数学的方法,善待数学学习中错误资源,让学生做学习的主人,要善于把数学变......
【关键词】追问 善待错误 辨析错误 对症下药 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）11A- 0086......
课堂中出现差错并不可怕,可怕的是学生思维的真实声音被掩埋,学生的学习积极性受到打击,可怕是学生表面装懂,而实则没听懂,云里雾......
减负是教学的必然趋势。为此,在小学数学教学中教师就得重视教学实效性研究,努力通过恰当的讲解,引领学生主动学习;学会善待学生的......
学生在认知过程中展露出来的独特思维，甚至是错误，其实都是他们思维方式、学习过程和认知能力的真实再现．蕴藏着极具价值的教学资源。......
在实际教学中,如何对待学生的错误,如何在"错"的基础上,循循善诱,发挥"错误"的教学价值,是一个值得深思的教学课题。放慢脚步,学会......
初中生在学习初中数学时总会出现许多错误,作为他们的任课老师需要善待这些错误,立足长远,以错误为突破点,提高初中数学的教学质量......
《义务教育数学课程标准》指出:"关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生自我认识,建立自信"。学习错误源于学习活动......
