学评教相关论文
分析当前学评教存在的问题和主要成因,提出一种教师主导、学生自愿参与、基于K.I.S.S(Keep Improve Start Stop)框架的高校课堂学......
定性评价是从大量的统计数据中抽取出能反映事物本质的定性概念，是对评价对象做出定性结论的主要手段。当前随着我国高等教育规模的......
通过采集某高职院校266位教师的两学年的督导评教数据和“学评教”数据,利用统计学原理,采用单因素方程分祈、配对祥本T检验、相关......
一、我校的体育课分项教学实施情况 根据素质教育的要求和教学改革的需要，我校提出拟从2007年9月起，在07级所有开设了体育课......
一、引言 教学质量评价包括对“教”的评价以及对“学”的评价，其中对“教”的评价主要指的是教师的教学行为评价，对“学”的评价......
转变观念，给“学困生”以特殊关爱。以前，我校教师有一个普遍的想法，就是为了提高教学成绩，我怎么做都对。因此，教师视学习暂时跟不上的......
记得上学期末我校的一次全体教师会上，校领导宣布：学生在前几天对教师的35条评价的总平均分为84.67，并告诉我们会后可以去教导处询问......
“学生满意，家长放心，社会认可”是我校追求的办学目标。随着教育改革的不断深入，我校针对课堂教育教学实际情况，为了全面提高教师业务......
“学评教”是高职院校教育教学质量监控体系的重要组成部分,被广泛采用.沈阳职业技术学院“学评教”工作的开展,对持续改进教育教......
教学评价是高校评价制度的重要组成部分,而“学评教”——即学生评估教师教学,作为教学评价的重要形式之一,是高校教师教学质量评......
运用“囚徒窘境”博弈模型,对“学评教”机制下教师问的行为进行分析,结果显示:在“学评教”机制影响下,NASH均衡说明多数教师的理......
本文从相互迎合的博弈选择这个视角入手分析“学评教”中的师生关系异化，并从“学评教”结果的合理使用，建立动态的教学成长激励档案......
学生评教是高校教师教学质量评价的重要组成部分,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节.“学生评教”......
21世纪初国内外高校基本上建立了网络化的学生评教系统,学评教是教学质量监控的重要部分对于规范教学管理、优化教学过程、改进教......
期刊
在传统的教学评价过程中，每个学校都积累了大量的评价数据。而学校只是对这些数据进行简单的统计和查询。在海量数据中存在的更有价......
学生评教已成为美国高校内部质量保障的重要手段,其学评教的规范性、评价指标的科学性值得关注。文章以美国密苏里大学哥伦比亚分......
＂学评教＂作为评价和控制教学质量的新手段，目前已经被我国高校广泛采用，但是，目前国内高校学评教结果的运用有所偏颇，评教问卷雏度不全，评......
随着我国市场经济发展的进一步深入，曾经作为纯知识传授的高等院校为了适应这一潮流也不断地调整着学校的结构、教学模式，甚至学生与......
“学评教”是由受教学生对任课教师所进行的业绩评价。由于教育产品的受益具有公共性、效用存在长期性、教学评价具有主观性特点，使......
目前，高职院校普遍开展“学评教”活动，其目的主要是帮助教师改进教育教学工作，提高教学质量，实现教学相长。本文拟对“学评教”活动进......
学评教为高校教学业绩考核的重要组成部分,学评教是学生对教师的教学活动是否满足自身需要,是否达到教学目标作出判断的过程,在改......
“学评教”作为高校教学质量评价的一种基本方法，已被各高校广泛采用。其出发点是好的，但在具体运行中，由于本身评价体系的不科学及运......
教学质量是高校办学水平的重要标志，课堂教学是高校主要的教学环节。我们对某商学院2010－2011学年第1学期302个课堂学评教的数据进行......
基于Oracle开发的学生网上评教系统具有比传统数据库如SQL Server和Access更好的系统性能、事务控制能力、稳定性、安全性和权限控......
运用＂囚徒窘境＂博弈模型,对＂学评教＂机制下教师间的行为进行了分析,结果表明：＂学评教＂改变了正常的教学秩序,损害了师生关系;且在＂学评教＂机......
高校＂学评教＂评价机制在促进教师专业成长、提高教学质量的同时也给教师带来了负面情绪和心理压力,教师应该努力做好心理调适,认知教......
摘 要: 独立学院作为一支异军突起的新生办学力量,教学质量的高低直接影响其成长与发展。本文针对独立学院的特点,从学生、教师、......
学评教制度是高校学生评教教师教学的一种评价制度。在学生视角下看学评教制度有其可行性和必要性。但在现实实施过程中,无论是学......
【摘 要】在素质教育愈发普及的今天，以人为本的教学理念已经深入人心，课堂教学的评价由原来只关注教师的“教”向学生的“学”转变，......
本文通过对宁波城市职业技术学院的现行的“学评教”工作的剖析，发现“学评教”工作中所存在的问题，结合笔者的工作实际经验提出解决......
基于学生网络教学质量评价结果，从教师年龄、职称、授受课程性质方面对浙江省内三所高校教师教学能力进行综合调查研究，统计结果表明......
本文以Z学院为例,利用问卷调查的方式,从学生主体感知角度分析了独立学院现有评教机制的有效性,并基于协同视角,从学生、教师、管......
许多高校都采用“学评教”对教师的教学质量进行评价，但是目前许多高校的“学评教”只是简单地把教师所教授的学生对该位教师的评分......
科学有效的“学评教”体系是提高高校教学质量的有力保障。本文针对目前高校“学评教”体系中普遍存在的问题，从学生角度就“学评教......
借鉴SEVERQUAL分析模型,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对普通高校公共体育课“学评教”指标体系的构建进行了初......
各高校在网络＂学评教＂中存在的具体问题虽不尽相同,但其核心都是评价的信度和效度较低,且主要原因在于：师生对＂学评教＂的重视不够,评价......
“学评教”作为高校教学质量评价的一种基本方法，已被各高校广泛采用，但采取的评价方式不尽相同。本文拟通过对“学评教”中两种评价......
＂学评教＂是教学质量监控中教学质量评价的一个重要组成部分,目的是为教师改进教学工作,提高教学效果。但现实却存在对＂学评教＂意义认识......
在抽样调查基础上，运用属性数据逐步自回归技术，对浙江某高校教师的“学评教”成绩与学生相应的评教因素关系进行了统计分析。结果显......
