情境课程相关论文
小学语文情境课程的本质是创造适合的情境,用情境方式呈现课程,使课程与学生生活连接起来,形成和其活动特征一致的课程形式,该课程......
随着我国教育体制的不断进步与发展,我国的基层教学理念已经开始从应试教育理念逐步转变为素质教育理念。在教育主管部门所提出的......
【内容摘要】语文“核心素养”将是未来一段时间内，小学语文课改的一个重要内容，本文结合小学生的思维特点和学习特点，以情境教学模式......
针对进一步开展情境教育研究,提出四点建议:第一,提炼、概括李吉林情境教育,写出中国的《情境教育学》;第二,探索情境教学深化研究......
摘要：学生在“表达与交流”实践中表现出了“学了不知用”具体指的是学生在学习“表达与交流”的基本知识后，在实质上并没有真正的获......
情境教学是我国著名的教育家李吉林老师最早提出且运用于教学当中,并取得了喜人成果.李吉林老师在情境教学中最重要的主张是“主题......
“情境教学”对于小学英语课堂是至关重要的,能让学生充分参与到课堂活动中,配合教师的教学指导.小学生在日常学习生活过程中,如果......
李吉林老师的情境教育思想以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以“儿童活动”为途径，以“周围世界”为源泉，建构出独具特色......
小学语文情境课程的本质是创造适合的情境,用情境方式呈现课程,使课程与学生生活连接起来,形成和其活动特征一致 的课程形式,该课......
情境数学课程“情”为纽带,强调以特定的氛围,激起热烈的情绪。在优化的情境中,促使学生主动地参与,以达到全身心沉浸其中的境界,......
随着新一轮素质教育改革的深入发展,小学语文教育教学也迎来了新的发展机遇和挑战。在核心素养的教育理念下,小学语文不仅要培养学......
课程理论领域分为"知识中心课程""社会中心课程"和"学习者中心课程"三种类型。我国中小学的课程基本上都是"知识中心课程",而这种......
针对进一步开展情境教育研究,提出四点建议:第一,提炼、概括李吉林情境教育,写出中国的《情境教育学》;第二,探索情境教学深化研究......
从教60多年,李吉林老师躬耕教诲,且行且思、且思且述,共出版专著30本,累计500多万字。这些专注系统而全面地展现了李老师从开展语......
【摘要】情境课程注重探究实践，打破学科壁垒，超越时空的界限，遵循学生身心发展规律，立足学生核心素养的发展。具体实施中，须围绕核心目......
我国小学语文情境教学研究的发展历程可分为“萌芽初探”“蓬勃发展”“全面繁荣”“成熟深化”四个时期。在实现课程目标、培养学......
通师二附幼儿园的教育改革尤其是课程改革在很大程度上破除了长期以来对幼儿教育的一,也即幼儿是“学”,并把基于儿童生命本性的学......
摘要：低幼衔接情境课程以提高儿童入学适应性为主要目标，以儿童心理发展特点为起点，结合其幼儿园学习经验和小学学习目标，具有课程衔接......
学生核心素养是个体在面对复杂、不确定生活情境时表现出的关键能力、必备品格和价值观念。核心素养具有内隐性,只有根据在具体情......
从幼儿园到小学,是儿童成长中的一个重大转折,这期间有着诸多变化,过渡情境课程恰如在两者之间架起一座桥梁,为初入学的孩子迈好小......
"学教并重"的教学设计是信息技术与教学高度融合的教学环境下最有效的教学设计。以小学语文《种一片太阳花》为例,探讨基于信息技......
<正>我国著名儿童教育专家李吉林老师为探索全面提高儿童素质的有效途径,创立了"情境教学——情境教育——情境课程"的原理与操作......
从"情境教学"-"情境教育"-"情境课程"的三个发展历程看,我们在优化情境时应该以儿童为学习的主体,一切为了儿童的发展,将学习与生......
情境理论是当代学习理论的新流派,该理论开发的情境课程在教育教学的过程中显示出了强大的生命力,其中李吉林的情境课程和美国CTGV......
情境课程的开发江苏省南通师范二附小李吉林情境教育从理论体系到基本模式的构建，一步步发展着。随着实验的深化，必然带来课程的改革......
情境教育系列实验与研究从1978年开始,至今历经30年,由最初的语文学科的情境教学发展到涵盖儿童成长诸领域的情境教育,并落实到情......
李吉林创立的情境教育在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”等四个特点,梳理出了暗示诱导、情感驱动、......
<正>在儿童的生活中寻找音乐教学的"文化主题",就是在儿童的生命中寻找成长的关键点,然后有系统、有准备、有层次地用音乐丰富儿童......
国际上,＂情境＂构成了＂以学习为中心＂的学校教育和课程发展新话语范式的基本要素。国内,李吉林情境教育研究取得了突破性进展,＂情境＂已发......
通师二附幼儿园多年来大力变革幼儿园管理的价值取向和运作模式,以开发幼儿程为深化幼儿的突破口＂幼儿课程研究的果,充分利用情境教......
主题性情境活动是一种以积累直接经验为主的实践性课程,是一种超越课堂、学科的拓展性课程,是一种向自然、社会延伸的开放性课程,......
西方当代课程变革的一种走向就是情境课程论,代表人物是英国的劳顿。劳顿主张教育要发展儿童的自主能力,使他们学会适应步入社会后......
幼儿园课程情境管理就是要变革传统的管理模式,构建与幼儿情境课程开发相适应的课程管理理念、机制、方法,增强包括教育行政人员、......
<正>著名儿童教育家李吉林老师独创了"主题性大单元情境活动"的教育形式。作为李吉林情境教育实验学校,我校积极践行情境教育思想,......
南通师范学校第二附属小学幼儿园创建于1914年,是江苏省首批示范性幼儿园。多年来,幼儿园注重打造崇德敬业、素质精良、乐学善教的......
