情境数学相关论文
现在的孩子生活条件优越，不上学的时间也没有什么体力劳动，基本就是吃、喝、玩、打游戏，学知识既不好吃也不好玩，对大多数学生来说就像......
低年级数学教学是小学数学教学的基础.能否提高初中数学教学的实效性,取决于能否把握小学数学教学的“第一扣”,是否为学生打下坚......
三年级学习认识生活中的小数。人教版教材在三年级上册安排了对分数的初步认识,下册认识小数,这样安排分数就成了小数的一个来源。......
摘 要：情境式教学，是近年来小学高年级应用较为广泛的一种教学方式。教师以情境创设的方式将学生带入到课堂中，不仅能够激发学生学习......
在课堂教学中，教师应根据教材的特点创设一种积极、愉悦的教学情境，把学生从被动的课堂活动中解放出来，激发学生学习的积极性和主动性......
情境数学课程“情”为纽带,强调以特定的氛围,激起热烈的情绪。在优化的情境中,促使学生主动地参与,以达到全身心沉浸其中的境界,......
教育部根据新时代的要求,对中小学数学制订了新一轮课程标准(试行).这个标准对教育的理念、总的设计思路、教学目标、教学内容、教......
管小冬老师成长于“李吉林情境数学团队”,受情境教育思想的滋养,团队诸多成员都曾在江苏省乃至全国的各类教学比赛中获奖。作为这......
情境教学是小学各科目教学中的常用手段,尤其是在小学数学教学中,创立有效的教学情境有利于帮助学生理解各种抽象的数学问题,也有......
大多数小学生认为数学课没有语文、美术等学科那么有趣。因此,对数学教师来说,根据小学生的年龄特点,创设直观形象的教学情境,以富......
数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养，小学数学课程在培养人的理性思维和创新能力方面应发挥不可替代的作用（2011版《义......
自2003年以来,我校数学青年教师连续九届荣获“江苏省小学数学课堂教学竞赛”一等奖,获得专家、同行的一致好评。能够取得如此骄人......
李吉林老师的情境教育理论在小学语文教学方面取得了空前的成功。随着教育改革的不断深入,情境数学正被越来越多的小学数学教师接......
导入,是课堂教学第一个环节,旨在引趣、生疑、导题、引发求知欲.课堂导入得当,能激起学生的学习热情和兴趣,引发强烈的求知欲,使学......
<正>情境教育让教师带着情感与智慧的光亮走进教室,走进儿童中间,让课堂亮起来,让儿童的心灵亮起来。情境教育创造了符号学习与多......
<正>新课程注重提高学生的数学思维能力,注重发展学生的数学应用意识,倡导积极主动、勇于探索的学习方式.创设问题情境进行教学是......
<正>通过问题情境引入新课,是目前初中数学教学广泛运用的一种入课模式.生动的情境能激发学生学习的兴趣和探究的欲望,促进数学知......
在幼儿的生活与学习中,数学教育占有着极其重要的地位。怎样把抽象的数的概念具体化,让幼儿充分理解数的概念呢?情境数学就是让幼......
<正>现代建构主义提出:知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。......
数学需不需要情境?如何在数学教学中创设情境?数学情境教学和语文情境教学有什么相同之处,又有什么不同……一个个难题,预示着数学......
