报任安书相关论文
苏教版《〈史记〉选读》，经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过，至今使用已有数年，也已修订几次，在省内甚至全国都赢得了好评。但......
2008年我国又发生多起学生弑师案，学生自杀事件也时有耳闻。学生生命意识的淡薄，令人深忧。语文教学应当唤醒学生的生命意识，激发他们......
作文素材的运用，新颖固然重要，但恰当得体也不可小觑。一些学生热衷社会热点、话题人物等素材，千人一例而不能达到一例千用的效果，难免......
读司马迁至“拳拳之忠,终不能自列”,常感慨万千.以对朝廷、对汉武帝的一片忠心,换来腐刑之耻,司马迁真是何其不幸.而如此的不幸,......
《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。书中真实地展现了公元前一世纪初以前中华民族三千年的发展史，是一......
人教版新编全日制普通高级中学语文教材第六册最后一单元 ,是司马迁的作品 ,有三篇传记精华和《报任安书》。在学完这一单元进行小......
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7......
随着教育体制改革的不断深入，美育教学逐渐受到社会各界的广泛关注，将美育与教学内容进行有机融合，已经成为教育教学领域普遍关注的问......
司马迁的是一篇情辞慷慨的至情文字,文中表达其发愤著书观的一段文字是一个亮点,也是一个含金量极高的教点,在教学中我重锤敲击,针......
公元前91年，司马迁的好友任安因“戾太子事件”受到牵连，蒙冤入狱，待死之际，写信给司马迁，请他在汉武帝面前为自己明冤辩屈。司马迁后来......
[教学目标]通过细读文本,体验司马迁遭辱之痛,探究他忍辱苟活之因,从而丰富心灵体验,增进自身文化底蕴,提升审美能力,为进一步鉴赏......
人的价值,不在于多么富有、尊贵,而在于有所作为,对民族、对国家、对人类有所贡献.rn著名政治散文作家梁衡先生,在《影响中国历史......
《报任安书》，文章瑰丽奇伟，汪洋恣肆。然而，学生要切实掌握还有一定的难度。首要解决的是许多疑难字词句，在客观上增加了学习的难度。......
<正> 检验真理的唯一标准是实践。检验一种语法定义和解说是否科学,也只能是语言实践。现代汉语语法中有些定义、解说,就不完全符......
本文对《报任安书》中的复音词进行定量与定性分析，按照构词方式对其进行分类和阐释，并与先秦复音词作比较，以期窥探汉代复音词的发展......
<正>【教学目标】1.从语言和文化的角度感受司马迁的"遭辱之痛"。2.从语言和文化的角度理解司马迁的"忍辱之由"。【教学组织】一、......
一、巧借“标题”设课眼标题是文章的眼睛，“文好题一半”。有的标题往往会揭示文章内容和作者思路；有的标题直接点明文章主题，有的标......
司马迁的＂舒其情＂说，是继承并发展了楚骚美学传统，也是我国美学发展史上最早与儒家传统的＂中和＂美学思想相抗衡的理论，对后世产生了深远的......
<正>一、"为过"怎么解?"阙然久不报,幸勿为过",教材(人教版高中语文"必修"第六册,下同)注:"[为过]见责。过,责备。""过"注为"责备"......
期刊
西汉史学家司马迁的《报任安书》一文堪称历史经典之作,其中有关"少负不羁之才"中的"负"一字的解释,在学术界有较多的争议。由王力......
<正>学情分析策略高三学生已经具备了文言阅读的基本知识和能力,他们对司马迁和《史记》并不陌生,甚至《报任安书(节选)》中的某些......
期刊
中学教材中对"通邑大都"的一句的解释分歧较大,意思很难贯通,文章结合大学古代汉语教材、古代文学教材、工具书、司马迁《史记》文......
本文结合《报任安书(节选)》教学实例对文言文教学策略进行反思,并提出了相应的观点和建议,期望为读者提供可行的参考,为激发学生......
【正】 近年来,对魏晋南北朝时期词语的研究渐呈—派兴旺气象,除不断有论文发表外,成本的著作也陆续与读者见面。88年,有江蓝生先......
