校长职级制相关论文
校长的政治素养和专业能力的强弱,决定着学校办学水平和教育质量的高低。因此,促进校长队伍专业化发展,打造一批教育家型校长,是哈......
摘 要 校长职级制改革释放校长活力、促进学校现代化治理，是教育改革的重要内容。回顾长达二十多年的校长职级制改革，大致经历了......
深化放管服改革，激发办学活力，乃至挥别“高分低能”，从“育分”转向“育人”，最终落地在基层，关键在于“指挥棒”——教育评价改革。 ......
为更好地推行校长职级制,有必要从聘任管理、职级薪酬奖励机制、考核监督等方面开展研究.对校长职级制实施前后的变化进行对比,对......
摘要近年来，山西省晋中市教育局将校长教师队伍建设作为激发学校办学活力的有效抓手和根本举措，积极推进四项人事制度综合配套改革。......
江苏省丹阳市结合自身实际,顶层设计、系统推进“县管校聘”改革.首先,立足问题解决,突出制度建设,打通管理瓶颈,架构起“县管校聘......
【摘要】新型政校体制的基本特征表现在政府简政放权，学校扩大办学自主权，政府不在集管、办、评于一身，既不对学校发展的事项进行直接......
俗话说，火车跑得快，全靠车头带。对于一所学校而言，校长就是这样的一个“车头”。校长具有怎样的办校理念，在很大程度上决定着学校的发......
山西省晋中市自2017年8月起全面推行中小学校长职级制改革,通过改革党建管理方式、校长任用方式、学校治理方式、收入分配方式等,......
北京市于2019年在全市中小学幼儿园全面推行校长职级制.北京市推行校长职级制,是基于首都基础教育改革发展实际,打造高质量办学治......
为顺利推进中小学校长职级制改革,势必要对其中一些关键问题进行深入思考和理性认识.一是推行校长职级制要以打造专业化的校长队伍......
上海市自1994年启动中小学校长职级制试点工作以来,经过多年探索,形成了一些相对成熟的经验.包括从校长专业成长规律出发加强校长......
中小学校长职级制是我国校长管理制度和方式的创新,是校长专业化发展及教育家办学的要求,也是教育管理现代化的反映.中小学校长职......
自2004年以来，山东省潍坊市积极探索中小学校长职级制，事业单位去行政化做出了有益探索。2004年9月一次性取消了全市600多所中小学、......
“十二五”以来,榆阳区委、区政府坚持教育优先发展战略,先后出台了《关于进一步深化教育综合改革的意见》、《关于进一步落实教育......
乳山市作为威海市首批校长职级制改革试点市之一, 2015年实行改革,通过三年多的运行,取得了一定成效.rn一是帮助校长摘掉了“官帽......
1994年静安、卢湾两区开展了中小学校长职级制试点工作,1996年我们在总结这两个区试点经验的基础上,对中小学校长职级制进行系统的......
摘要校长评价的开展有利于促进校长专业发展，是有效衡量、识别校长效能的标尺。目前各地义务教育阶段校长评价体系不规范，整体有效性......
中小学去行政化是分类推进事业单位改革中的重要内容,是深化教育综合改革的必由之路,对于建立现代学校制度、促进教育资源均衡发展......
学习型组织理论作为一种新的理念,已经由管理学领域延伸到了其他领域,教育领域也不例外。本文研究的中小学校长的培训,是基于校长......
日前召开的深圳市政府常务会议原则通过《关于进一步加强教师队伍建设提高教育核心竞争力的意见》，提出推行校长职级制，科学制定各职......
自1985年<中共中央国务院关于教育体制改革的决定>提出"学校逐步实行校长负责制"至今,中小学校长负责制这种管理体制已经走过了将......
近日，山东省青岛市出台的《推行中小学校长职级制改革的实施意见》，对列入校长职级制实施范围的中小学干部一律取消行政级别。面对突......
山东今年将全面推行中小学校长职级制和去行政化，“十三五”期间将全面取消中小学校长行政级别。 此前，山东潍坊、青岛、威海、日......
本文以山东省高密市的改革实践为模型，对探索中小学校长职级制改革的制度框架、方法、路径等基本问题进行梳理分析，并对深化校长职级......
一、校长职级制的内涵 校长职级制是指普通中小学专职从事学校行政领导工作的校长职务以及所设置的岗位等级系列。例如：上海：校长......
学校管理的创新与教育质量提高相关.从管理目标和管理体制创新对现行管理体制存在的主要弊病进行诊断看,普通高中实行校长职级制、......
实行校长职级制,有利于加强校长队伍建设,提高校长整体素质和能力,有利于造就一批精英化教育管理专家,打造校长的"品牌".同时也要......
中小学校长职级制改革自20世纪90年代试点以来,在一定程度上理顺了学校与地方教育主管部门的关系,促进了校长职业化体制的初步形成......
山东是我国人口大省，也是教育大省，是儒家文化的发源地，历来重视教育。中国教育学会在21世纪之初就先后在潍坊寿光市、青岛市南区设立......
党的十九届四中全会聚焦坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，明确了国家治理体系和治理能力现代化......
<正>为了深入贯彻落实党中央国务院关于加强教育工作和教师队伍建设的重大部署,2019年1月26日,陕西省委、省政府印发了《关于全面......
安徽省出台规定，对中小学教师探索试行“无校籍管理”，促进教育资源优化、均衡配置，实行中小学校长负责制和任期制，校长全面负责学校工......
【摘 要】长期以来，我国公办学校校长的管理主要照搬普通行政官员的级别与套用教师职称系列运行。校长虽具有领导与管理的职能，但他......
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随着教育改革的不断深入,传统意义上的校长选用方式已逐渐凸显出弊端,因此自上个世纪末,上海市静安区率先突破,推出"校长职级制",......
校长是学校的灵魂，中小学校长的质量直接关系到教育质量的优劣。中小学校长职级制的建立是事业单位实行人事分类管理的写照。从1993......
20世纪90年代,上海市开始试点中小学校长职级制改革。北京市西城区,广州市天河区、荔湾区、海珠区,广东省中山市、山东省潍坊市等......
本文立足于2014年对深圳、中山、上海、苏州、青岛、潍坊六个城市的实地调研数据,在对各地区政策文本方案进行总结与分析的基础上,......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确制定了中小学校长的任职资格标准,要求实行校长职级制改革,积极推进校长......
