知人论世相关论文
阅读文章,体会作者的思想情感是读懂文章的关键。正确分析和体会作者的情感,首先是"知人论世",理解作者的身份身世和时代背景;其......
教师将“知人论世”教学法应用于初中语文古诗词教学中，以诗词为切入点，让学生分析诗词创作者的生平和所处的朝代，有利于学生对诗词的......
文章通过对黄助昌在《语文建设》2107年第2期发表的《诗歌教学：“新批评”与“知人论世”有机兼容》一文进行商榷、探讨，进一步准确......
“知人论世”是孟子提出的著名文学批判方法，亦是阅读与鉴赏的重要手段，承载着联结作品形象与作者情感、文本语言与时代话语等多维视......
散文一直是我国中小学语文教学的主导文类，其题材广泛，抒情洒脱，是培养学生文学审美和鉴赏能力的重要途径，也是培养学生思想品德的重要......
"知人论世"是现在高中语文课堂教学中普遍运用的文学鉴赏方法。本文对"知人论世"文学鉴赏方法进行了简要的介绍。本文通过了解......
“知人论世”是一种将文学作品与具体的创作背景结合起来的文学文本解读方式。这种解读方式,一方面注重对作家创作历史背景的考证,......
"知人论世"是古诗词教学的一个重要手段。教师依据文本实际,多层面、多维度地挖掘呈现,可帮助初中生消除已有认知与文本之间存在......
一篇《荷塘月色》解人难。难就难在不仅难解作者情动何处辞由何发，更难在难解作品感情基调是“淡淡的”还是“浓浓的”。要解决这个......
《声声慢》和《如梦令·昨夜雨疏风骤》是南宋时期李清照的作品，两者写作时期不同，但都透露出“愁”。《如梦令·昨夜雨疏风骤》是清......
期刊
文章在分析七年级语文古代诗歌教学存在的突出问题的基础上,探索出一些针对性较强、操作性较强、效果较好的对策:切实加强诵读训练......
在熟悉的地方领略到不曾领略的“风景”，是古诗词中名篇佳作教学的重点和难点。本次《念奴娇·赤壁怀古》的教学，在“解题识文”“粗......
学习《琵琶行》需要关注诗歌的外在形式和内在情感之间的关系，体悟诗歌和音乐交汇的魅力，启发学生运用“知人论世，以意逆志”的方法，将......
回忆性散文皆有今昔之我两重视角，因而在阅读时，既要注重对文本的“近观”，从对文句表达的细读中体悟作者的复杂感受；又要有意识地“远......
每个青少年都珍藏着一颗炽热的诗心，一份真挚的诗情，教师要凭借课的形式来唤醒学生对诗歌的热情。《易经》云：“修辞立其诚”，诗歌韵律......
评价一堂课境界高低的标准,要看它能否引发学生内在的学习愿望,拓展学生参与学习的深度和广度,古典散文的教学也不例外。"深度学......
《祭侄文稿》是颜真卿为了祭奠其侄颜季明所作,倾注了浓烈的个人情感.为了准确理解作品的内涵,本文将使用“知人论世”的方法品评......
要合理解读张岱的《湖心亭看雪》,必须找到有效的方法和路径.从经验自我和叙述自我两重叙述视角对文本进行分析,并做好知人论世工......
这是一首古老淳朴幽静祥和的田园之歌；这是一首蕴含人生取舍深义的智慧之歌；这是一首冲决尘网张扬个性的力量之歌；这是一首融入自然享......
摘 要：孟子是战国时期的儒家思想学派的代表，深受“至圣”孔子以及《诗》《书》等文学作品的影响，不仅有“仁政”“王道”等政治主张，......
翻开中国的诗歌史，有唐一代的诗坛真是万花争艳，盛况空前。对唐诗的鉴赏，就是对这份珍贵的文学遗产进行感受、理解和评判的过程。 ......
《唐诗宋词选读》教材摆在面前，不由得心生叹息。教材的编选自然是好的，编者的苦心也是难能可贵，可对我们这些身处落后地区的一线教师......
诗歌进入语文课程和教学之后，人们学习诗歌的方式走过了一条漫长而又曲折的道路。近几年，由于受西方接受美学的影响，认为作品创作之后......
诗歌鉴赏常见于各地高考中，视为备考的一大重点。然而，由于古典诗歌距今之久远，跳跃性强，隐含意义多，想像空间大等原因，诗歌鉴赏题在学生......
【摘要】在高中古诗词的教学中，“知人论世”不可或缺。但是要怎么调动学生的主动参与性，对知人论世进行积极思考，形成深入透彻的理解......
摘 要：古诗词承载着中国古人的情感、智慧和魅力，古诗词鉴赏也是中考必考内容，但很多初中生没有掌握古诗词鉴赏考点的答题技巧。文章......
【摘要】过于理性的诗歌解读会影响古诗词的美感，直觉思维可以让学生直观地把握领会古诗词的内容，领略古诗词的魅力。通过诵读吟咏、......
摘 要：本文从教学实践入手，介绍了在古诗词阅读教学中“四步走”的教学方法。 关键词：古诗词；阅读；朗诵 作为一种独特的文学体裁，......
【摘要】现代诗歌是文学的一个重要组成部分，诗词又具有审美教育功能，所以，现代诗歌教学是不可忽视的内容，高中语文教材中的现代诗歌对......
“知人论世”是孟子重要的文学思想。孟子认为，文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极密切的关系，只有了解作者的经历、思......
“文本解读”，是指通过文本，与作者及作者笔下的人、事、景、物进行心灵对话。学生文本解读能力提高了，对于积累语文知识，形成良好的语......
摘 要：对作者心理的探究就是站在作者的立场，走进作者的心里，带着作者那样的想法，用作者的眼光去看人看事、观物观景，也就是“知人论世......
摘 要：古诗文是中华民族文化的积淀，学好古诗文对学生古典文学素养的培养，对传统文化的传承有非常重要的作用。但是，学生学得头痛，教师......
摘 要：古诗词教学是高中语文教学中的重点内容。学习古诗词，不仅能提高学生的鉴赏能力，还能提升学生的文学素养。所以，在教学中教师要......
摘要：《记承天寺夜游》原文仅85字，却兼有叙事、写景和抒情三种表达方式，语言精约简洁，意韵丰富深远，清晰地描绘出苏轼和友人夜游赏月的......
摘 要： 诗歌是以形象说话的，所谓“诗歌中的形象”指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。形象是......
摘 要： 经典文学作品的教学要接通学生与创作者的心灵，引起共鸣，产生共振，丰富情感体验，如此才不枉经典文学作品的艺术价值。结合教学实......
摘 要： 鉴赏怀古诗时必得明确作者所怀之“古”的特征，并非写入诗词的典故都是作者所怀之“古”。用知人论世法将“古”与现实对接，方......
摘 要： “知人论世”的教学策略在初中史书类文言文教学中不可或缺。本文对这一教学策略运用的必要性和实践过程中的常见误区加以......
摘 要： 高中语文新课标强调培养学生的问题意识和探究能力，但要在教学实践中落到实处并不容易。本文以《长江三峡》一课的教学为案例......
摘 要： 在当前的中学语文文学教学中，不少教师对“知人论世”理解有误，致使教学效益低下。本文以《岳阳楼记》为例，指出教师应正确......
