以意逆志相关论文
先秦时期，“诗言志”不是一个诗学概念，其主要功用在于儒家意识形态的建构，有着突出的话语内涵。宗教仪式中的“诗言志”与“蔽志”,......
学习《琵琶行》需要关注诗歌的外在形式和内在情感之间的关系，体悟诗歌和音乐交汇的魅力，启发学生运用“知人论世，以意逆志”的方法，将......
明代前期，以朱熹诗说为权威的宋学在诗经学界一直处于主流地位，关于《诗经》的研究著作基本上是对朱熹《诗集传》的衍义，诗经学已走上......
摘 要：孟子是战国时期的儒家思想学派的代表，深受“至圣”孔子以及《诗》《书》等文学作品的影响，不仅有“仁政”“王道”等政治主张，......
【摘要】 诗如春花秋月，含英咀华，令人口齿噙香;诗如高山流水，探访徜徉，让人灵秀智明。品诗的方法很多，其中“以意逆志”就是一个探究诗......
新课程背景下《中国古代诗歌散文欣赏》（人教版）作为高中语文选修课程，已呈现在高中语文新课程教学实践中三载有余。笔者认为，要在高二......
《孟子·万章上》云：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。”什么是“以意逆志”？复旦大学中文系编的《中国文学批评史......
《选读》是文化论著类的选修课程，同时从本质上讲又隶属于古文教学。“选修”与“古文”二者兼有的特质，决定了《选读》的教学，我们应......
【摘 要】教师遵循循序渐进的原则，利用选修教材中的内容，引导学生走入诗歌赏析文章的写作领域。在品味到诗歌学习乐趣的心理体验中，......
摘 要：人教版普通高中课程标准实验教科书（选修）模块中的《中国古代诗歌散文欣赏》，有一篇经典选文《长恨歌》。它出现在选修课本“以......
如果不是为了遇见美好的灵魂，我们就没有必要在文字中行走;如果不是为了丰盈精神的世界，我们就无须在文字中寻找。正如周国平所说的......
德国教育家雅斯贝尔斯曾经指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”显然，教育不仅是相关学科知识与技能的掌握，更是......
内容摘要：鉴赏古今诗歌，体会诗人情感，通常有两把“万能钥匙”：一是“知人论世”，即了解诗人的生平与经历;二是“以意逆志”，即通过语言......
《王权李恭诗赏析》是一本学校自主开发的县域校本教材，该教材遴选了王权、李恭有代表性的诗作计44首，王权40首，李恭4首。按诗作、注......
摘 要：中国古代文化的发展历程可以概括为“知”文化的演变历程，所谓“知”文化，即在中国传统文化的长期发展中，中国的诗人、作家、评......
“以意逆志”是一种鉴赏诗文的方法，语出《孟子·万章上》。文中有这样一句：“故说《诗》者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。......
中国古代诗学中蕴含着阐释学的思想,孟子提出的“以意逆志”可以称得上是中国古代诗学阐释的开端,且孟子注重在对诗文解读时,读者......
《尚书.武成》有"血流漂杵"的记载,孟子对此提出质疑。荀子、王充等人尝试从史实的层面诠释这一文本。东晋梅赜糅合众说,伪造《武......
孔子和孟子是儒家思想的重要代表人物,他们的思想历来受到学者们的关注,而诗学思想便是其中之一,《论语》和《孟子》是其思想的集......
阅读理论的作者中心、作品中心、读者中心说,反映了文本解读的基本历史走向,凝结了历史经验和阅读研究的历史成果。在现实的语文阅......
刘强先生十余年来研究与讲授《论语》，熟读玩味，沉潜往复，辨析义理而深造自得。其所著《论语新识》（岳麓书社2016年9月版，以下称《新识......
文学短评是湖南高考语文卷的新题型,也是难点。《中学生百科》特邀请长郡中学皮访贫老师独家推出“特色阅读”系列讲座。资源宝贵,......
诗歌是一种高雅艺术，它以精练的语言、丰富的想象、真挚的情愫成为中国文学史上一道靓丽的风景线。在这里，你能体会到“安得广厦千万......
如果说“知人论世”是对诗人“世路”的探索，那么，“以意逆志”则是对诗人“心路”的寻觅。对于诗歌鉴赏来说，前者是引入诗歌的外缘背......
教师对文本的解读是语文教学的重要组成部分,是高效的阅读教学的基础与前提,决定着学生对文本的感知、理解与体悟。教师在阅读教学......
传统阅读法，而今仍可借鉴。先说兴观群怨。“子曰：小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名......
学生学习诗歌时，常常会有疏离感，怎样才能让学生更容易理解诗意，提高学习欣赏诗歌的能力？笔者在实践中运用“以学定教”的教学原则和“......
1.“丘如蹲虎占吴西，应得佳句故国时。”作者是唐代诗人朱长文，这是一首描写苏州（ ）的诗。 A拙政园 B狮子林 C虎丘 2.位于......
语文课应该体现语文的特点，语文课应该有语文课的样子，追根究底，语文课最好能有点“语文味”。不管文本如何变化，不管理念如何更新，“语......
古诗词是中华传统文化的重要组成部分,体现了丰富的文化内涵和历史底蕴,在初中语文教学中占据非常重要的地位,学好古诗词对于初中......
鉴赏古今诗歌,体会诗人情感,通常有两把“万能钥匙”:一是“知人论世”,即了解诗人的生平与经历;二是“以意逆志”,即通过语言文字......
孟子的“以意逆志”说是古代文学理论中的一个“元概念”，它对《诗经》的阐释原则富有创造性，不仅指出了文本的蕴谓，而且建构了一种文......
古典诗词，其风格简洁精炼，并作为中华民族文学中最为精粹的文学样式，历来都是我们语文教学中的重点和难点。从诗经、楚辞、乐府诗歌，到......
社会历史批评方法论,是指盛行于19世纪后半期至20世纪30年代、至今仍有较大影响的西方文艺批评模式之一。这是一种把文学现象归结......
孔子的“兴观”、孟子的“以意逆志”理论,在我国古代文学鉴赏领域占有重要地位.作为人类共同的精神财富,西方伊瑟尔姚斯的接受美......
内容摘要：鉴赏古今诗歌，体会诗人情感，通常有两把“万能钥匙”：一是“知人论世”，即了解诗人的生平与经历;二是“以意逆志”，即通过语言......
中国古代孟子提出“以意逆志”的概念，对于“意”与“志”的讨论涉及作者、读者与文本的关系问题，无独有偶，韦恩·布斯“隐含作者”概......
孟子的“以意逆志”说是中国阐释学的开山纲领,前人所以对它产生误读,最根本的原因就在没有认识到“辞”在上古乃指一种假托曲饰、......
