《慈母情深》相关论文
小学语文教学要体现学科特点，体现语文学习的规律，更要尊重儿童。本文以统编教材五年级上册《慈母情深》的教学为例，站在儿童的角度、......
随着新课改的逐步深入以及教育行业的快速发展,教师的教学工作被提出了更高要求.在此环境下,更多的教师开始选择融入多元化的教学......
深度学习是核心素养培育与发展的基本途径,也是新时代小学语文课堂教学转型的价值追求。本文认为,以深度学习为指导的小学语文课堂......
《慈母情深》字里行间蕴藏着无私的母爱。激发、调动学生的情感,是本课教学的重难点。基于文本特点,教师设计了用“镜头”去捕捉让......
深度学习是核心素养培育与发展的基本途径,也是新时代小学语文课堂教学转型的价值追求.本文认为,以深度学习为指导的小学语文课堂......
《慈母情深》字里行间蕴藏着无私的母爱.激发、调动学生的情感,是本课教学的重难点.基于文本特点,教师设计了用“镜头”去捕捉让作......
接到县教研室精品课展示的任务后,我拿起五年级上册语文书逐篇阅读。翻到第六单元第18课《慈母情深》浏览,觉得写得平实感人;接着......
统编教材“双线并行”的编排特点要求语文教学既要落实人文性,又要凸显工具性.在观照单元目标的基础上组织单篇教学,要在课前设计......
小学语文课程的设置目的在于培养儿童知识萌芽阶段基本的读书识字的基本能力,以使学生的语言天赋在一定程度上得到开发.而这一过程......
【教材分析】《慈母情深》这篇课文主要讲述了“我”想买一本长篇小说《青年近卫军》,于是去母亲工作的厂里向她要钱,母亲在极端贫......
统编教材“双线并行”的编排特点要求语文教学既要落实人文性,又要凸显工具性。在观照单元目标的基础上组织单篇教学,要在课前设计......
叙事性课文在统编版小学语文教材中占据着极大的比重,第一学段以童话类为主,第二学段以叙事散文为主,第三学段以小说为主,但目前的......
<正>[教学目标]1.有感情地朗读课文,能体会场景和细节描写中蕴含的感情,感悟慈母情深,体会"我"对母亲的感激、热爱与崇敬之情。2.......
“借我借我一双慧眼吧，让我把这世界看个清清楚楚、明明白白、真真切切!”看清世界需要一双慧眼，而要拨开言语内容的迷障，让学生见识......
<正>这次,我有幸参加了在省城举办的首届全国小学名师特色教学观摩研讨会。目睹了各位名师精彩的课堂教学演绎。全国著名特级教师......
【关键词】《慈母情深》 教学 设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）10A-0051-03 一、设计......
《慈母情深》讲述了因爱看书而向母亲要钱买书的“我”,到如何拥有《青年近卫军》的经历。教学时,可将教学基本问题聚焦:一个“爱......
《慈母情深》是统编教材五年级上册第六单元的第一篇课文,本单元的语文要素是"体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情"。三位执教......
略读课文是小学语文教学中不可缺少的一部分。以人教版实验教材为例,随着学生年级的升高,略读课文篇目编排呈不断递增趋势,编者在......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
一、简化目标在一堂课中，教师教什么？学生学什么？必须有一个非常明确的目标。新课程标准对语文课堂提出许多新的要求，有的教师认为教学......
单元迁移父爱如山,母爱如水。本单元以"舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖"为主题编排了三篇课文。《慈母情深》写了无私的母爱,《......
<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级上册。【片段】生:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母......
叶老师，这一期我们是不是又能学到一种体会文章思想感情的阅读方法？我好期待呀！ 是呀！这一期我们要来学习从场景和细节中体会文章思......
<正>如果将王菘舟老师的语言比作课堂上的一朵奇葩,那么,这是什么样的奇葩?这奇葩的价值何在?这奇葩怎样产生的?我们如何在课堂上......
<正>《语文课程标准》指出:"鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加强体验和体悟。"此要求教师能真正落实到阅读教学的......
<正>应学校之邀,我欣然登上讲台,执教《慈母情深》一课。《慈母情深》是一篇描写细腻、情感真挚的散文,讲述的是作者梁晓声在少年......
<正>《慈母情深》是人教版五年级上册中的课文。故事的文字并非燃烧着激情,以现在的眼光看来,母亲掏钱为儿子购买书籍是件再平凡不......
<正>教学目标1.感受母亲形象,深刻体验母爱,领悟课文用"特写镜头"刻画人物、表达情感的写法。2.学习敏感地捕捉日常小事中的感人瞬......
<正>母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟(jun)裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:"我挺高兴他爱看......
<正>教学目标:1.认识3个生字,理解词语"震耳欲聋,龟裂"等。2.有感情地朗读课文,重点诵读文中描写母亲言行的句段,感受作者遣句造句......
<正>这是特级教师王崧舟在广西南宁2007"绿城之春"全国小语名师教学观摩活动中执教的《慈母情深》一课。上课伊始,在析解课题《慈......
<正>所谓语文意识,就是要关注文章到底是怎么说的,即关注文章是如何运用语言文字的。只有关注"怎么说",才能准确把握"说什么"。我......
<正>梁晓声的这篇《慈母情深》被选入人教版教材五年级上册,与原文相比,有不少改动。写母亲的文章在打动读者方面总具备一种天然的......
<正>作为小学语文教研员,在大量的听课过程中,我越来越明显地感觉到,如今有些语文课的语文味道很淡。课堂上,说来说去的很多,走走......
<正>该课获2009年河南省初中语文优质课大赛一等奖第一名师:同学们,请看大屏幕上梁晓声的文字。(屏显。)人和父母的情感,是世界上......
<正>复沓,又叫重章、重言、复辞、重复,指重复使用同一词语、句子或句群。运用复沓,可以加强语势,抒发强烈的感情,表达深刻的思想,......
<正>《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇略读课文,作者梁晓声。课文讲述的是辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让"我"买......
<正>教学内容人教版课标本五年级上册设计理念《慈母情深》是一篇略读课文。略读课文作为阅读教学的组成部分,它在一个专题单元中......
<正>教材版本人教版课程标准实验教科书五年级上册第18课一、初读全文,理出脉络师:当代作家梁晓声写了一部母爱题材的小说,叫《母......
<正>【教学内容】人教版五年级上册第六组第18课。A案【教学过程】一、直接导入,引发兴趣师:今天我们来学习梁晓声的《慈母情深》,......
<正>《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文,节选自著名作家梁晓声先生的亲情小说《母亲》。课文讲述......
