体育教师专业发展相关论文
乡村教师作为乡村教育的主要实施者,自身专业水平与能力的高低决定着乡村教育事业的发展水平。因此,保障乡村教师工作的稳定性,激......
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的颁布标志着我国基础教育体育与健康课程全面进入核心素养时代，而体育教师作为课程实施者......
新教育、新挑战对教师专业成长提出更专业的要求.本文根据体育学科特点和体育课程改革趋势,对体育教师专业发展中存在的问题、发展......
笔者通过问卷调查法、数理统计法等对江宁区的农村街道小学的兼职体育教师的数量、年龄结构、学历以及科研辅导能力进行调查研究,......
专业学习共同体有成员平等、共同愿景、合作学习、成果共享等特征。专业学习共同体能够促进体育教师的专业发展。发挥学校领导的作......
【摘 要】本文运用文献资料法、逻辑演绎法、专家访谈法等研究方法，对体育教师专业发展进行研究，分析了体育教师专业发展成长的原因，......
专业发展是体育教师成为合格的教学专业人员的前提，然而目前关于体育教师专业发展的内涵并不清晰。文章主要采用文献资料法、逻辑分......
期刊
研讨背景:教师的专业化发展越来越受教育主管部门的重视。体育教师作为学校教育中特殊职业的群体,他们的专业成长更是有其职业的特......
对湖南3所普通高校的在职体育教师进行问卷调查和开放式随机访谈，结果表明，高校在职体育教师普遍重视专业发展，提高科研能力已经成为......
本文系广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题《广州市体育骨干教师专业化发展的培养路径研究》研究成果，课题编号：1201451961。......
为促进体育教师备课、上课、看课、评课、说课等“五课”能力提升，从2007年开始，中国教育科学研究院體卫艺教育研究所副所长、研究员......
在CNKI数据库中以“教师教育者”为关键词进行高级检索获取国内核心期刊和硕博士论文,结合对我国有关教师教育者以及体育教师教育......
<正>2008年12月15日—19日,2008年北京市中小学体育教师专业技能市级考核工作在北京市十一学校进行,本次市级考核工作对来自全市17......
本研究通过对苏州地区344名中小学体育教师进行问卷调查,结果发现,中小学体育教师专业发展情况不容乐观,92%的体育教师认为要提升......
2010年11月19日,山东省文登市体育名师专业成长报告会暨名师课堂教学展示活动在文登市实验小学礼堂隆重举行。本次活动分为名师成......
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<正>发展性评价是相对于判断性评价而言的,其不是为了评价学生的优劣,而是通过评价来促进学生的发展,让学生的学习潜能得到充分的......
随着社会的发展,网络已经成为人们日常生活必不可少的重要工具,同时也成为人们交流、学习的一个重要平台。“微课”就以其短小精悍......
<正>学校校本课程开发不但有利于地方和学校实施课程的自主性和多样性,还能真正体现新课程实施的统一性和灵活性。本文采用文献资......
要进一步提高农村学生的身体素质,有效推动阳光体育在农村学校的开展,除依靠政策支持外,还与农村体育教师的工作热情和专业素质有......
<正>如何提高体育教师的专业技能,是各级教研部门一直思考和研究的问题。2011年5月,成都市教育科学研究院体育组在全市中小学范围......
百年大计,教育为本。教育是国家发展、民族振兴的关键。只有教育发展了,国家的创新能力和综合实力才能真正得以提升。教师是教育发......
专业学习共同体有成员平等、共同愿景、合作学习、成果共享等特征。专业学习共同体能够促进体育教师的专业发展。发挥学校领导的作......
<正>以多媒体为代表的现代教育信息技术进入体育课堂是教育改革与发展的必然趋势,也是新课改对每一位体育教师的要求。《基础教育......
<正>课改实验关键在领导,落实在于教师。如何加强师资队伍建设,提高教师自身素质,促进教师的专业发展,用新的教学理念去指导自己的......
体育教师专业发展的逻辑起点是基于专业的体育教学实践活动的开展,其内在逻辑意蕴体现为"体育教学中教与学的活动及其关系"。在此......
走过百年的体育教育专业在知识创新、信息技术、教师教育理论、体育新课程改革等概念的冲击下,如何寻求变革因应时代的呼唤?回答此......
<正>构成专业的标准首先需要一套完善的专门知识体系作为专业人员的依据,是专业人员专业成长中的一个重要维度。教师作为一种专业,......
本书特色1.全:课例分析类型全,包括全国评优课例、地方研究课例、学校常态课例。2.新:典型环节数十张课堂照片来显现;便于记忆近三......
<正>丛书简介丛书作者于素梅,教育学博士,研究员,中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长,主要从事学校体育研究,学术成果丰厚,......
体育教师教学成绩的考核这一话题是一个值得体育教师关注的话题,因为它关系到体育教师的职称评聘、评先选优等,很大程度上影响着广......
<正>体育教师专业发展从广义上来说,它主要体现体育教师个人在职业生涯中的成长,具体是指体育教师在教学实践中有意识地对自己的教......
教师是整个教育事业发展的基础,只有拥有了一流的教师队伍,才能创造一流的教育。从世界各国教师队伍建设的经验来看,高质量教师队......
本文从分析农村中小学体育教师队伍和体育课堂质量的现状与问题入手,以实施课程改革、打造高效体育课堂教学范式为抓手,根据教师专......
近年来,学校体育工作不断得到巩固和加强,对体育教师的队伍建设要求越来越高,教育主管部门和学校对体育教师成长和培养问题非常重......
一、网络连线,畅所欲言网络教研模式突破了传统面对面的模式,丰富了教研活动的开展途径。传统的教研模式,受条件、环境等限制,几乎......
自20世纪60年代教师专业化概念被正式提出后，教育界掀起了教师专业化的热潮。教师是课程实施的主体，任何课程都要经过教师的理解与转......
本文通过对网络体育教学资源的认真调查和统计,分析了它们的特征,研究了其所处的现状和应用价值,反映全国范围、乃至境外不同地区......
教育生态观为生态化体育教师专业发展模式提供了理论基础，基础教育体育课程改革为生态化体育教师专业发展模式提供了现实基础。生态......
一、采取多种方式,帮助教师专业成长1.教学基本功演练通过教学基本功的演练,促进体育教师不断进行教学技能与运动技能的主动学习,......
<正>"约课"就是指体育教师以学校或者以个人为单位,相互预约在特定的时间、特定的地点开展教学研讨活动,以促进体育教师专业发展的......
中学体育教师专业发展主要是指中学体育教师为提升专业水平与专业表现，经自我抉择所进行的各项活动与学习历程，以其促进专业成长，提高......
