《黔之驴》相关论文
2012年3月31日一4月1日，笔者到江苏省靖江中学参加了首届苏派语文教育论坛。有幸聆听黄厚江老师执教《黔之驴》一课，切身感受到黄老......
最近一期的《出版商务周报》刊发了北京师范大学文学院康震教授的一篇文章。康教授在这篇名为《（黔之驴）断想》的精短文章中，提出了对......
作为中国传统文化的重要组成部分,文言文是传承中华文明的载体。笔者认为在文言文教学中,应注重“读贯课堂,言文平衡”。下面我结......
【中图分类号】G643.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0297-01 教材分析： 《黔之驴》是一篇著名的古典寓......
柳宗元的《黔之驴》，入选苏教版初中语文教材七年级下册第四单元。看了不少课例，探究本文寓意的时候，有不同的角度，有从“驴”的角度，从......
摘 要：寓言因为具有“哲理性”和“隐喻性”的特点，给读者解读带来了不少困难，而那些形象多、结构复杂的寓言，其寓意往往更是具有多元......
对于一名普通的语文教师而言，听名师大家的课自然需仰视之。但黄厚江老师用他的本色语文教学弥合着教者与听众间的距离，从《我们家的......
编者按：新课标认为阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。很多一线教师为了体现这一点，给了学生很大的理解空间......
《义务教育语文课程标准》（2011年版）认为，“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”。这明确界定了语文阅读教学的......
《黔之驴》一文,让读者在领略了故事本身的精妙之后,笔者认为文章在表达技法上也大有可圈可点,值得广大读者学习和借鉴的地方.譬如......
文言文教学在语文教学中十分重要，苏教版初中语文文言文篇幅所占比例很大，随着文言文学习不断弱化，学生对文言文的掌握十分困难，有效地......
一堂课中的问题设计是门学问,一个优质的问题不仅能激发学生的兴趣,也会和文本挂钩,具备思维的可能。我尝试在每课上完后提出一个......
<正>一、教学目标1.积累掌握一些常用的文言字词,初步学会翻译文言文。2.学习课文中细致逼真的心理、动作描写,了解虎与驴的性格特......
本文是柳宗元所著文言寓言《三戒》中的一篇，语言精练传神，寓意深刻。文章既揭示了深刻的哲理，又塑造了生动的形象；不仅给人以思想上的......
黄厚江老师在“中国教育梦——全国著名特级教师好课堂中学语文教学观摩活动”中执教了《黔之驴》一课。在之后的讲座中,黄老师阐......
自唐代柳宗元创作寓言《黔之驴》以来,"黔之驴"遂用来形容一切外强中干、大而无当的事物。近代以来,一些解释著作普遍将"黔之驴"翻......
<正>一、语文学习与思维学习和思维紧密相连。学生在思维活动中学习,同时也学习思维本身,两个过程相辅相成。良好的思维能力是学习......
<正>柳宗元《三戒》中的"黔之驴",最终被老虎吃掉。作者在《三戒》的前言中说:"吾恒恶世之人不知推己之本,而乘物以逞,或依势以干......
<正>谈到"传统",许多人想到的是"传统的束缚",其实,传统语文教学蕴藏了丰富的教育智慧。如何继承传统语文教学经验?如何让传统教育......
<正> 尽人皆知,"黔驴之技"、"黔驴技穷"都是由《黔之驴》一文概括而成的成语。"黔驴之技"比喻极其有限的拙劣技能;"黔驴技穷"是讥......
<正>2012年3月31日—4月1日,笔者到江苏省靖江中学参加了首届苏派语文教育论坛。有幸聆听黄厚江老师执教《黔之驴》一课,切身感受......
<正>黄厚江执教《黔之驴》令人耳目一新。究其实质,广而言之就是用语文的方式学习语文,小而言之就是用寓言的方式教学生学习寓言。......
<正>长期以来,文言文教学存在着唯"言"独尊和唯"文"独尊两个极端,即把文言课上成古代汉语课和古典文学课。后来,为了纠正这两个极......
笔者对知网上有关《黔之驴》的文章进行了整理、分类、总结,并分析了黄厚江老师的《黔之驴》教学流程,最后从教学目标、教学流程和......
按目前通行的理解,《黔之驴》中的“好事者”是个贬义词,指“喜欢多事的人”,可这样理解与作者的创作意图不符。考察“好事者”中......
<正>柳宗元的《黔之驴》问世以来,人们一般都把其中的虎视为正面形象,对其盛赞有加;而把驴当成反面角色,说三道四。其实,这篇寓言......
期刊
<正>《黔之驴》是唐朝大文学家柳宗元的寓言名篇,其寓意一般理解为:讽刺“统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某......
<正>10月17日,我颠簸了四个小时,跨越了三百多公里,前往有着近千年校史的苏州中学,聆听江苏省语文特级教师黄厚江老师的"本色语文"......
前言冲突即矛盾的相互对立和存在,冲突无处不在、无时不有。当然在语文教学方面也存在冲突,我们称之为＂教学冲突＂。顾名思义,就是指......
<正>柳宗元作为中唐时期的大作家,诗词歌赋的成就颇高。其寓言虽数量上不及其他文体,但以其"针砭时弊为旨,辅时及物为道"开创了新......
<正>在"江苏省首届苏派语文论坛"上,我有幸听取了黄厚江老师的示范课《黔之驴》,亲身体验了什么是"本色语文"。在去靖江中学之前我......
<正>3月31日,"江苏省首届苏派语文论坛"在靖江高级中学隆重举行,我有幸听取了黄厚江老师的示范课《黔之驴》,亲身体验了什么是"本......
<正>标题是一篇文本的眼睛,它往往蕴含着文本的中心思想、主要内容及写作意图。以文本的标题作为切入点,往往可"牵一发而动全身"。......
<正>【教学目标】1.引导学生了解《黔之驴》的寓意,掌握通过议论明确中心分析寓意的方法。2.引导学生掌握表达寓意的方法 :(1)通过......
<正>在课堂教学中,学生的发言或质疑往往可以创生新的教学资源,很有研讨价值。但课堂常常会超出教师预设,这些质疑就常被忽视,令人......
<正>语文教学课程化,就是要突破对于课文"教学大纲(课程标准)+教科书"局限性的理解。对此,李山林先生在"国家计划的语文课程"(表现......
